高校社会主义核心价值观教育现状研究

摘要：本文在讨论研究了当前高校社会主义核心价值观教育研究的必要性、存在问题及产生原因的基础上，提出解决应对方法策略，以期待为当前高校社会主义核心价值观教育提供一些积极的参考。

关键词：社会主义；核心价值观；思想政治教育；高等学校

中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）024-000-02

社会主义核心价值体系的内核是社会主义核心价值观，其决定了社会主义核心价值体系的基本特征和方向。高校承担着思想政治教育的重要任务，其核心工作是引导青年大学生树立正确的社会主义核心价值观，帮助这些正处于成长时期承载者千万革命先辈的梦想青年人树立报效祖国的理想信念。所以，注重青年学生社会主义核心价值观教育研究，开创新思路、探索新方法，逐步建立长效机制，是当下高校在思想政治教育领域面临的重要课题。

一、大学生社会主义核心价值观教育的必要性

（一）意识形态的激烈交锋需要

随伴随着我国改革开放的深入进行，我国与世界各国的经济文化交流逐渐加强，我们在吸收世界先进文化的同时，传统文化和价值体系也受到了西方资本主义意识形态的冲击与影响，机遇与挑战并存。在经济全球化的进程中，如何坚定果敢地处理好这些国内外意识形态的激烈交锋，已然成了亟待解决的问题。高校大学生，虽已成年，但多数思想意识仍不成熟，处事经验不足，对新鲜事物的判断尚不明确，容易受西方资本主义意识形态的蛊惑——追求腐化享乐的个人化生活方式。这就需要加大传统民族文化的宣传，开展社会主义核心价值体系的教育，引导青年人树立爱国敬业的社会主义核心价值观，培养大学生成为真正的社会主义事业接班人和建设者，传承并践行社会文明道德风尚，为伟大中国梦的实现添砖加瓦。

（二）素质教育的内在要求

我国的综合国力虽然在日益提高，但还是发展中国家，人们的生活水平总的来说还是比较低，生活水平差距客观存在。现实生活中的各种利益矛盾逐渐通过人们的日常行为言谈举止凸显出来。主要表现在：近些年我国马克思主义意识形态和价值观念受到大量西方资本主义文化认同的冲突等问题上。所以，我们必须将社会主义核心价值体系引入到高等学校的思想政治教育体系中来，帮助引导大学生树立起正确世界观、人生观、价值观。

（三）实现自身价值的需要

我国的社会主义市场经济体制还不健全，导致人们的价值观念和自身利益多样化，也在大学生的价值取向上有所反映，突出表现为：诚信度不高、个人主义明显、社会主义信仰弱化、爱国情怀缺失等极端功利思想。部分大学生过分关注身边利益，个体利益、短期利益、实用主义明显，享乐主义盛行，在毕业选择工作时，往往心浮气躁，高不成、低不就。虽然大部分青年大学生认同社会主义核心价值观，但由于信念不坚定，在生活中往往容易随波逐流，从而导致价值认知和价值行为之间发生差异，突显出青年学生的知行不一、言行不一，基于此现象，高校必须积极开展社会主义核心价值体系教育，培养大学生树立并坚定社会主义核心价值观。

二、当前大学生社会主义核心价值观教育存在问题及原因

随着我国改革开放的深入发展，社会主义市场经济的蓬勃发展，各种利益和价值观念互相碰撞，需要我们加强社会主义信仰的宣传，努力践行社会主义科学理论，积极构建高校社会主义核心价值观教育的接受机制，提高精神文化软实力，提升青年人的人文素养。高校开展大学生社会主义核心价值观教育工作，必须通过构建当代大学生核心价值观教育接受机制，使青年大学生坚定社会主义核心价值观念。但就目前社会主义核心价值观教育的现状来看，还存在一些不足之处。

（一）施教方式单一，合力不足

教育目标、教育内容的实现需要有多种多样的教育手段和方式。目前高校社会主义核心价值观教育形式仍以填鸭式理论教育为主，实践教育严重缺位，。另社会层及家庭层面的教育力量参与不够，社会热点失德现象偶有出现，无法营造出正确的价值取向氛围。可见，仅仅依靠课堂的理论灌输显然不够。要有效发挥高校、社会及家庭的合力作用，创造风清气正的社会精神面貌，引导推进大学生形成爱国敬业的社会主义核心价值观，是对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要方式。

（二）受教内容空洞，缺乏实践

在明确了高校要开展好社会主义核心价值观教育根本目标的前提下，教育内容的选择尤其重要。然而，在现实中，高校社会主义核心价值观教育在内容上存在的主要问题就是教育内容空洞，教师授课内容往往也是照本宣科，忽视了大学生理论素质较高，易于接受新事物的特点。而不能够把理论知识很好地应用到学生身边的实际问题中。如，在马克思主义理论和哲学的授课中，如果教师注重理论和实践相结合，就会找到贴近大学生实际的教育内容和生活案例，继而把抽象的理论知识运用到相关的社会现象或大学生的身边热点事件中，从而使教学内容充实饱满又不失形象具体。否则，就会造成学生们听课一知半解，甚至不知所云，课后不研读社会主义理论著作，也不具体应用指导个人生活。因此，高校在选择社会主义核心价值观的教育内容的过程中，应结合实际、依据大学生自身的特点，选择与青年学生生活相贴近的内容，让他们自觉地将社会主义核心价值观转化为自身的价值观，指导自身的实践活动。

三、加强当前大学生社会主义核心价值观教育的策略

关于“培养什么人、怎样培养人”的问题，近日习近平同志在五四青年节致辞中指出：“要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强青年学生热爱祖国、服务人民的使命感。要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。”在高校开展思想政治教育，是党培养人才的重要举措，也是我们马克思主义哲学的具体应用。虽然当前高校社会主义核心价值观教育仍存在问题、并有不完善的地方，但只要我们重新审视思想政治教育，与时俱进，研究新的思路和对策，就能探求到推进高校大学生社会主义核心价值观教育的有效方案。

（一）坚持主导性与多元性相结合

高擎社会主义伟大旗帜，树立社会主义核心价值观的主导统领地位，是确保高校校园文化建设科学的思想指南和正确的立场。同时我们也充分尊重青年学生的主体性以及现代社会生活的多样性和丰富性，百花齐放。因此在对大学生进行社会主义核心价值观教育时要坚持主导性与多元性相结合的原则。

（二）坚持理论与实际相结合

青年学生价值观念的问题，属于思想意识方面的问题。是高校社会主义核心价值观教育主要内容和目标。思想是通过日常行为表现出来的，但是思想又反作用于日常行为。高等学府不仅要解决青年学生社会主义的信仰问题，也应该与解决大学生的实际生活问题，这是高校社会主义核心价值观教育的重要原则。当发现大学生价值观存在问题时，教育者应该充分了解，由表及里，科学推理，通过其在日常生活中的具体表现探究问题出现的原因。例如，学生在日常学习生活中表现出慵懒散漫、只关注自己、集体团队意识冷漠时，要及时谈话，也要分析找到背后的原因。如果这位大学生家庭经济困难，没有专心学习，学校应适当给予一定的经济帮助，让其感受到集体的温暖。衣食足而知礼节，解决理论信仰问题与解决实际问题相结合，才能达到事半功倍的效果。

（三）坚持疏通和引导相结合

传统的思想政治教育方式多是自上而下地灌输说教，师生互动少，忽视了年轻人的主体性、能动性和差异性，压制和剥夺了学生学习的积极性和创造性。为此，作为高校思想政治教育的重要内容之一，在社会主义核心价值观教育过程中就必须坚持疏通和引导相结合。首先，要了解学生的成长环境，让大学生表达自己的观点、见解和态度，这样教育工作者才能明晰知晓大学生的价值观、人生观，才能够洞察学生内心，做到具体问题具体分析，对症下药。一味实行灌输式、家长式的教育方法，往往会成为一言堂，教学两张皮，施教的没有效果，受教的没有意愿。其次，通过交流谈话方式了解大学生社会主义价值观实际之后，关键的一步就是有效引导。引导要讲究方式方法，要因材施教。例如，针对某一问题摆事实、讲道理，还可以引导其进行实践，从而让大学生在实践中形成自我认知，并在自我体验中提高道德认知力、是非判断力，达到内化于心、外化于行，进而主动选择接受社会主义核心价值体系理论，真正确立为自身的价值观念和价值取向。

四、结语

中国高校在当前构建以社会主义核心价值体系为内核的和谐文化中，承担着培育当代大学生的核心价值观的重要使命。高校领导和教育者要重视思想政治教育工作，用于承担起立德育人的重任，身体力行，与时俱进，研究规律性，体现时代性，提高实效性，推动社会主义核心价值观教育系统建设，不断提高大学生的思想道德品质，唱响社会主义主旋律，使他们自觉投身构建社会主义和谐社会的伟大事业中，为中国梦的实现奉献自己的力量。

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作者信息：倪志刚（1980-），男，汉族，河北黄骅人，研究生，政工师，研究方向：思想政治教育。

基金项目：河北省高校党建研究课题 GXDJ2015B065。