职业学校社会主义核心价值观教育存在的问题及解决途径

郭彧

摘要：职业学校社会主义核心价值观教育存在的问题及主要表现；提高职业学校社会主义核心价值观教育实效需要解决“信”“用”“立”三个问题

关键词：社会主义核心价值观教育；职业学校

中图分类号：G711 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）024-000-02

职业学校学生正处于价值观形成的重要时期，培育和弘扬社会主义核心价值观，从学校来说，就是要通过课堂教学、校园文化和社会实践等系列育人平台，使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。让社会主义核心价值观成为中职学生的自觉奉行的日常行为准则和基本信念，培养建设社会主义和谐社会需要的高素质合格人才。社会主义核心价值观教育是学校的德育教育的一个核心内容。但是在职业学校进行社会主义核心价值观教育存在的问题也很明显，主要表现在以下几个方面：

一、认识上的不足

这个认识上的不足是指整体上的认识不足，从管理层来看表现为只看到是否开设了课程，开了多少课程，班级管理和学校管理有没有出问题。从教学层面上表现为教师我上了多少课，上课时我是否把课程讲好了。从学生层面上就是我的考试是否通过了。

二、投入上的不足

应该说投入不足是由于认识不足造成的，表现为1、投入的经费不足，几乎就没有专门的经费投入。2、精力投入不足，大部分的人认为这是德育教师和班主任的职责，而德育教师和班主任的培训也几乎很少。

三、教育的成效不足

德育教育本身就不是一蹴而就的事情，其成效本来也不可能立竿见影。正因为如此，只要没出什么大事，也没有人去关心社会主义核心价值观教育是否落到了实处，是否产生了深远的影响。受教育的功利性的影响，人们在意的是有多少人能毕业，为社会输送了多少专业合格的人才。

正是由于这些方面的不足，导致目前很多学校的社会主义核心价值观教育仅仅只停留在书本上，课堂上。并没有真正走进学生的心里。

本人在职业学校从事德育工作多年，深知德育工作的不容易，这两年《社会主义核心价值观教育》教材正式进入课堂，我就一直在思考如何突破学生对政治课道德说教的冷漠和抵触情绪，如何生动、形象地把富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的信念根植于学生的心中。

我以为在教育教学和管理过程中要做好以下几个方面的工作，才能把社会主义核心价值观同学校德育有效地结合起来，使得整个教育过程更加丰满和充实，教育效果也会更好。

一、解决“信”的问题

就我以前所在的中职卫校来说，学生多是初中刚毕业，又以女生为主。大部分的学生主要是因为父母做主或者是有同学朋友在读卫校、卫校出来好找工作等原因来学校就读的，并不是抱着“我要做一名合格的、优秀的医务工作者，为患者解除病痛，为人民服务”的目的而来。父母、旁人的劝导也多半是出于这样的功利思想。这一点在我们对学生进行的调查问卷中也得到了证实，学生几乎根本就没有想过或者说不屑于要掩饰她们的这种入学动机。也就是说绝大部分学生是缺乏职业理想的，这是一个亟需解决的问题，这个问题不解决，那么我们的学校教育就是失败的！如何有效针对学生的这种思想现状进行教育引导，帮助他们树立职业自豪感和荣誉感从而树立正确的职业理想是我们教育的突破口。

因此，确定和引领整个学校的舆论导向成为当务之急

1.先行一步充分利用学校环境布置、校训、校歌、墙报、广播、社团等打造一个积极向上的学习氛围。

2.利用开学之初的军训积极倡导集体主义精神，和教官密切配合训练学生的良好日常行为习惯和一切行动听指挥的纪律意识。

3.多进行正面教育和引导，关心爱护学生，让学生在新的环境下很快适应并信任自己的老师和同学，营造和谐向上的团队气氛。

4.充分利用一切机会向同学们进行职业理想、职业目标和职业期待的教育，让她们明确自己来学校学习的目的，对将来要从事的工作有一定的认识，提升树立职业自豪感、荣誉感、使命感。

二、解决“用”的问题

在日常生活学习过程中很多学生是有一定的是非道德观念，但是他们的是非道德观念往往是非常的感性，很难站在客观的立场上评判事物的对错以至于不能有效地解决生活学习中遇到的各种问题。而且特别容易受到周围人和事物的影响。所以用什么样的人来对学生进行社会主义核心价值观教育尤其重要。这就需要加大教育投入。这里所说的教育投入包括两个方面

1.对教育者的投入

很多教师特别是德育教师和班主任往往都是凭经验进行教育教学管理工作，教育教学的手段和方式方法比较单一甚至落伍，很难适应新环境下的教育教学工作，所以学校要在教育者身上多投入。要做好教师和班主任的选拔培训。多送他们去参加培训和学习充电。增强教师队伍的教育能力。进行社会主义核心价值观教育并不仅仅是德育教师和班主任的事情，所有的学校教职员工都要站在自己的岗位上为学生服务并起到教育的作用。学校的管理者一定要认识到这个问题。就是食堂的职工、门卫、宿舍管理员等其他后勤管理人员也要进行培训，要求选择有职业道德的工作人员，良好的教职员工的素质就是给学生树立的样板，是实现渗透教育的有效手段。整个学校要形成全心全意为学生服务的良好氛围。

2.对教育设施的投入

过去教师靠的是一枝粉笔一张嘴，今天面对90年代后出生的，浸染在电视、网络生活中教育对象，这样的教育形式显然已经不够用了。要善于利用学生感兴趣的现代技术教育手段，利用手机互联网等平台来进行教育，从教育技术角度增强社会主义核心价值观教育的吸引力，使教育过程呈现出生动活泼的特点。开设同学们感兴趣的网站，QQ群，微信群，通过这些渠道大力倡导社会主义核心价值观，大力宣传在社会主义建设中涌现出来的先进人物和先进事迹，大力宣传传统美德。激发学生的爱国热情和民族自豪感、责任感、和为中华民族复兴而努力奋斗的使命感，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、解决“立”的问题

中职学习阶段是中职学生形成正确的价值观的关键时期，中职学生的价值思维与价值取向尚未成型。因为受到多元价值的影响，许多中职学生往往在个人价值方面存在一些困惑及矛盾。有些学生在价值取向上认同社会主义的核心价值观，但是由于受到很多负面宣传的影响，会有很多虚无主义和无政府主义思想。虽然具有一定的爱国情感，可是严重缺失责任感与使命感。教育者的责任就是让学生学会明辨是非，在大量的信息面前能够学会冷静思考，不偏听偏信，学会用辩证的思维方式去浊取精，去伪存真。学校一方面要教育学生正确对待负面信息，一方面要积极宣传正能量，多进行正面教育和宣传

1.核心价值观教育要树立权威性

当代社会是信息社会，教育对象获得的信息并不一定比教育者少，教育者不再具有信息优势。为了解决这个问题，在当前的社会主义核心价值观教育中，需要在学生中确定核心价值观教育的权威性。

学校可以多请一些知名学者，专家来校进行讲座。这对那些还没有树立明确理想的学生们来说，专家不仅具有社会知名度，而且态度公允，立场客观，拥有极高的社会可信度，他们的影响力毋庸置疑。客观现实中的人物的现身说法比书本上的知识更容易让学生接受。在社会主义核心价值观教育中，应该高度重视专家的作用，借助他们的传播、教育力量强化影响力。

2.核心价值观教育要紧贴生活实际

进行社会主义核心价值观一定要把教育的具体内容和教育对象的实际生活要密切结合起来，引导学生搞好学习和生活，要杜绝思想政治教育的“间接化”和“两张皮”现象，把社会主义核心价值观教育落到实处，就是要实实在在地在学习和生活中关心，爱护学生，各种正面的教育就会把学生引导到正确的方向。帮助他们树立着正确的人生方向，激发他们的事业追求愿望与理想，并不断养成崇高的职业道德、社会公道、家庭美德。

社会主义核心价值观教育是我们整个国家教育的一个大方向。它不仅应该成为教育者的一个重要的观念，也要成为全社会的共识，然而，知易行难，如何把它踏踏实实落到实处，仍然还有许多问题值得我们去思索。新时代的教书育人，新环境下的德育教育，需要与时俱进。职业院校更要以强烈的社会责任感，责无旁贷地以社会主义核心价值观引领学校德育工作，积极探索社会主义核心价值观教育的有效途径，引导学生树立正确的价值观和人生观，从而培养社会主义需要的建设者和接班人。

参考文献：

[1]田海舰，邹卫.社会主义核心价值观论纲[M].北京：人民出版社，2009.

[2]吕振宇.论社会主义核心价值体系[M].济南：山东人民出版社，2009.

[3]何修猛.试论社会主义核心价值观教育方法的丰富和发展教育理论[M].教育教学论坛，2010.