论初中物理实验课堂的创建

刘涓

【摘    要】我们生活在浩瀚无际的宇宙中，宇宙世界中的任何物品都是由微小的分子、原子构成。物理学，顾名思义，是一门研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，它的研究对象大到宇宙，小到基本粒子，在现代科学占有主导位置，同时，物理也是一门难学而又有趣的学科。

【关键词】初中物理  实验课堂  动手实践  辅助教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.073

物理学主要是研究自然界中一切物质的一般运动规律及其结构，包括：力学、声学、热学和分子物理学、电磁学、光学、原子和原子核物理学、基本粒子物理学、固体物理学以及对气体和液体的研究等。虽然看起来非常神秘复杂，但由于初中学生刚刚接触物理知识，所以要求学习与掌握的知识点都是浅显易懂的基础东西，只要努力认真学习应对考试完全足够。但由于七年级的学生还保留着小学时代特有的单一的思维模式，因此在我国教育中，并没有马上在七年级开设物理这门课程，而是等学生在初中阶段沉淀一年，逐步适应了不同于小学的学习难度后，在八年级才开始广泛学习和接触物理学科。最初只是初中物理教师引导学生去认识各种生活中的物理现象，帮助学生建立对物理初步系统的认知，这便是所谓的入门教学。物理不同于其他学科，抛开其本身需要学生具有较强的逻辑思维能力之外，更重要的是学生对它太陌生了，这无疑加大了初中物理教育工作者的教学难度。因此，我们可以借助于实验这一实践性的教学方式，引导初中学生爱上物理学习。

一、实验教学的重要性

初中物理学习起来是存在一定困难的，对于学生对之陌生这一点，做好教学前的入门引导非常重要，为了学生以后的学习道路更加通畅，在正式学习之前就要做好引导工作。良好有效的入门引导不仅可以帮助学生更好、更广泛系统的了解即将学习的物理知识，还可以帮助学生建立起对物理学习的兴趣，可谓一箭双雕。但良好有效的入门教学只是基础，最重要的是看初中物理教师日后的教学，这对学生成绩起决定性的作用。因此，初中物理教育工作者在日常课堂教学实践中一定要注重对教学方法的探索，对待不同的学生要用不同的教学方法，根据学生的特点因材施教。当下，由于大班制以及师资力量不足等原因，许多物理教师都要同时兼顾两个班级的物理教学，这无疑加大了教师的工作难度，特别是对于初中物理这样一门不太好授课的学科，教师更要抽时间研究各种教学方法。然而不管初中物理教师的教学方法如何先进，实验教学永远是初中物理教学的关键。

实验是检验真理的唯一标准，毫不夸张地说，物理是一门以实验为基础的学科，许多物理学领域的重大发现都是由物理学家坚持不懈的实验得来的。特别是对于初中生来说，自己动手做实验得来的知识要远比从课本上一字一句读来的知识有趣的多。很多学生本来就对冗长复杂的课本知识不感兴趣，更何况是物理这门晦涩难懂的学科，如果仅仅把物理原理通过课本告诉他们，并不能帮助学生对一些物理现象更好的理解，只能让学生越学越觉得无趣，越学越吃力。进行实验教学就不同了，学生可先在课本上大概浏览一遍相关物理知识，紧接着在教师的带领下亲自动手做实验，经由自己动手实验得出的实验原理，学生肯定更加印象深刻，理解也会更透彻。另外，实验教学还可以锻炼学生的动手操作能力，在实验过程中一边操作一边思考，锻炼学生手脑结合的协调一致能力。并且任何物理实验都需要同学们几个人一组相互配合才能达到最好的实验效果，做到完美。这无形中也加强了学生团结协作的能力，增进了同学间的感情。

二、做好充足的实验准备，教师引导辅助实验

初中物理实验教学的重要性无需多说，并且越来越多的学校开始意识到物理实验教学的存在意义，开始投入资金购买大量物理实验器材，为我们初中物理课堂进行物理实验打下了坚实的物质基础。这是我们做好物理实验的第一步——器材。在准备好器材的基础上，那么剩下的实验准备工作就交给初中物理教师，相信大部分的物理教师都会对课本上所涉及的物理实验倒背如流，这也是能够引导学生做好实验的关键所在，以下是学生在进行物理实验之前初中物理教师应当做的准备工作。

（一）引导学生做好预习工作

毕竟初中学生对物理还不是非常了解，物理器材也不能熟练运用，因此在每一个物理实验进行之前教师都要带领学生做好充分的预习工作，以便实验的顺利进行。我们所使用的物理实验课堂的创建都是在本堂课的教学第二阶段进行学生亲自动手实验操作活动，在课堂刚开始时，初中物理老师要带领学生先简单初步学习本堂课的基础知识部分，并重点强调本章节的物理实验。教师要讲解好本次实验需要的器材、实验操作流程、注意事项、数据记录与整理、常见问题以及实验后的处理工作，这些都要对学生做详细的阐述，确保学生真正理解本次实验并把操作注意事项熟记于心。

（二）教师辅助实验教学

实验教学也是物理课堂教学的重中之重，很多时候学生对本堂课内容掌握的好坏很大程度上取决于实验的成功程度。尽管实验课堂教学的主体是学生，学生是动手操作实践者，但学生毕竟缺乏相关的实践经验，在实验中难免会遇到各种问题，因此在实验进行过程中初中物理教师要全程陪同并辅助学生进行实验，学生一旦遇到无法解决的问题可立刻寻求老师的帮助，有利于实验的顺利进行。在实验过程中，教师要不断重复强调一些实验中的禁忌，更要引起学生的广泛重视。因此虽说是以学生为主体的实验课堂，教师也在其中起到了举足轻重的作用，及时的引导与帮助有利于增进师生之间的感情，方便初中物理教师的课堂实践教学，同时以学生为主体的教学模式应了新型教学模式的要求，以教师为主导，学生为主体，极大的提高了教学效率。

另外，随着我国政府及教育部门对教育的逐渐重视，将越来越多的技术与资金投入到教育中来，学校为促进学生学习而添置的教学器具也越来越多，为我们初中物理实验教学课堂提供了更加超级的条件，学生在课堂上进行物理实验操作成为可能，极大的提高了学生学习物理的积极性，活跃了课堂，实验辅助学生学习更是加深了学生对物理原理的理解，有助于学生成绩的大幅度提高。

总之，初中物理教师在足够重视实验教学的基础上，要尽可能多的带领学生进行课堂实验教学，鼓励学生亲自做实验，通过实验得到相关实验原理，加深印象与理解。同时初中物理教师要注重对学生实验过程中的辅助教学，帮助学生把实验做到完美，真正发挥实验教学带给学生的积极作用。