新课改背景下的中职数学学习反思能力的培养

孙志平

摘 要： 新课程积极倡导学生进行反思性学习数学，因此，教师应重视学生学习数学的反思能力的培养，最终实现掌握数学知识与形成反思能力的双赢。作者根据教学经验探讨如何进行中职数学学习反思能力培养。

关键词： 中职数学 反思能力 培养策略

新课程改变课程实施过于注重接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生探索和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力，突出数学思维培养，增强对数学的理解和应用数学的信心。学生在数学学习过程中逐渐养成反思学习的良好习惯，才能真正达到新课程标准中“学生为主体”的目的，成为名副其实的“学习的主人”。因此，提高学生反思性学习能力符合当前新课程教学改革的基本特征，而学生的反思习惯培养则是重要问题。

那么，如何培养中职学生数学学习反思能力呢？

1.激发学生的问题意识

要让学生意识到数学学习中问题的存在，从心理上产生一种困惑感，形成一种无所适从的感觉，产生一种变革的心理倾向，然后逐步引导学生认清存在的问题，促使他们对学习数学的方法和策略的有效性进行重新估计、评价、认识、进入反思的状态。对学生进行前途理想的教育，增加学生的责任心和社会认同感。通过讲故事、举实例的方法强调学习方法和学习策略的重要性。设计各种课型，如讨论课、阅读理解课、自学辅导课、演讲课、自我研究课、研究课等促进学生反思。……