高中美术鉴赏课中的师生互动的探究

陈华青

摘 要：美术鉴赏是美术课程中不可或缺的部分，源于美术鉴赏对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性的作用。教学是由教师的教和学生的学组成的双向活动，只有双方的活动相互配合、协调，只有充分发挥两方面的积极性，彼此形成一个真正的学习共同体，才能取得高效的教学效果。师生互动是课堂教学的灵魂，只有调动师生的积极性，才能创造更加有效的课堂。

关键词：美术鉴赏；师生互动；自主创新

1 本研究的依据

普通高中美术课程标准中指出，美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生互动的过程”。师生互动是课堂教学的灵魂。我曾做过调查，高中生对百幅美术作品知多少？结果很惊讶，集体智慧的结晶也不超过30%，更深入了解到不少同学不会鉴赏，只会背“答案”。

基于高中生对美术鉴赏课的此类现状，笔者将就如何提高课堂的师生互动性来提升教学效果作一个浅显的分析与教学研究。

2 师生互动在教学过程中的体现手段

2.1 先学后教——倡导学生主体性

新课程标准倡导美术教学过程中的师生互动交流，在学习体验中共同发展。在鉴赏达·芬奇《最后的晚餐》这幅作品时，以最后的晚餐为关键词以思维导图的方式进行资料收集， 笔者实行了“先学后教”的教学形式。……