关于小学数学教学中情感教育培养的几点思考

朱卫静

【摘 要】新课程标准把情感态度列为数学课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观念。文章首先阐述了情感教育的内涵及其培养在数学教学中的作用，与此同时对数学教学中情感教育培养的策略进行了深入而详细地探讨。

【关键词】小学数学教学；情感教育；以人为本；思考

一、情感教育的内涵

情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是对客观事物的一种特殊反映形式，是人对人的一种态度。古训有“亲其师，信其道”，告诉教师们要让学生有效地接受教诲，首先要做到情感上被学生接纳，人格上得学生尊重。教育中的情感因素，对数学教学产生了深远的影响，给情感教育提供了理论基础。

二、情感教育培养在数学教学中的作用

情感是人的一种机能，是心理素质的一个重要方面，指人对客观事物所持态度的体验，即人对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。对学生来说，情感总是伴随着学习的全过程，影响着学习动机的强弱、学习积极性的高低和学习成绩的好坏。

数学教学中的情感教育是提高学生综合素质的一个行之有效的途径。教师应努力把情感教育作为数学教学的重要内容与目标，把培养学生的学习兴趣、态度和自信心放在首位。在教育过程中，教师应注意加强与学生的情感交流，深入了解每一个学生，关注他们在学习数学时的感情需要。……