充分利用实验，消除高中生畏“物”心理

鲁其勇

【摘要】很多学生在进入高中后都会对物理产生一种抵触的情绪，他们认为物理知识晦涩难懂，公式复杂难背。似乎物理学科成为了学生眼里的“老虎”。那么物理教师应如何缓解学生的畏难情绪，帮助学生正视物理学习，重新树立自信？接下来笔者以实验教学为例，简要分析了应如何利用实验消除高中生畏“物”心理。

【关键词】物理实验 高中生 直观形象 就地取材

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0158-02

物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念、物理规律都是从自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析能力解决问题的能力，加深对物理规律的理解。要获得知识，仅靠书本是不够的，还必须亲身实践，做到手脑并用。物理课堂教学应该充分发挥实验的作用，消除学生的畏惧心理。

一、简单化一，用简单的小实验突破教学难点

实验一：静摩擦力方向的判别是学生学习的难点，其主要原因是学生日常生活中缺乏这方面的感性认识，难以想象两个相对静止而有相对运动趋势的物体接触面间的情况。教学中，可以取两只鞋刷，使刷毛相对地叠放在粗糙的台面上，水平推上面的一只鞋刷，可以看到上、下物体间刷毛形变的方向相反，由此可推想出上、下物体所受静摩擦力的情况。这样，就给学生提供了一个表象思维的模型，化抽象为形象。学生对于静摩擦力的产生、方向等问题“茅塞顿开”。而……