美国初中科学教科书《科学探索者》“探索活动”体例特色

李宛鸽 董玉芝

摘要：本文将美国初中科学教科书《科学探索者·天气与气候》的“探索活动”分为“实验与操作”、“技术与设计”、“技能与应用”和“图像演示”四种類型，进而分析这本教材的“探索活动”体例注重动手操作和动脑思考，重视技能的过程性培养，并且不同的探索活动具有不同的功能，彰显了《科学探索者》一书“探索”的核心理念。

关键词：美国;初中科学教科书;“探索活动”;体例特色

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）43-0210-02

美国自创立科学课程以来，中学科学教育的理念一直随着社会的需求不断地调整、改变，已经形成了如今重视科学、技术、社会（STS）以及科学教育的大众化思想理念。同时，美国的教科书充分体现出对建构主义学习理论的运用，注重学生探究、动手和实践能力，让学生在体验的过程中建构新知识。《科学探索者》因其“探索科学奥秘、指导研究性学习、知识能力方法并重、动手动脑趣味无穷”的教材特点，逐渐成为美国最权威的研究性学习教材。本文依据浙江教育出版社出版的《科学探索者·天气与气候》（中国版）中的“探索活动”，对其进行分类，讨论该版教科书中“探索活动”体例的特色。

一、美国初中科学教科书《科学探索者》的内容及“探索活动”类型

美国初中科学教科书《科学探索者》由17个分册组成，本文选取《天气与气候》一册进行分析。《科学探索者·天气与气候》共有4个章节。第一章为大气，从身边的空气讲起，介绍了地球上大气的成分、结构，也介绍了大气的气压、气温及其随着海拔、场所和时间的变化而变化的规律和特点，共编写了4节内容。……