初中数学教学中如何提升学生的自主学习能力

谭艺

摘 要：学生的自主学习能力的提升能够为学生以后的发展提供极大的帮助。现代数学教学需要以更高的要求来对待学生，在进行知识教学的过程中同时还需要注意运用科学的教学方式提升学生的自主学习能力，促进学生的综合素养的提升，让学生能够真正的掌握和运用数学。而初中阶段是学生能力发展最关键的时期，这个时期的数学教学会对学生的能力发展产生直接性的影响。因此在初中数学教学过程中教师要注意运用科学的方法提升学生的自主学习能力，让学生成为一个优秀的人。

关键词：初中数学；自主学习；方法与建议

在现代初中数学教学过程中，提升学生的自主学习能力是现代教育提出的要求，同时也是教育发展到一定阶段的必然选择。应试教育要求学生掌握大量的知识，而素质教育则更加看重学生的自主学习能力的提升，重视学生的相关能力的发展。在这样的情况下，教师就必须要打破传统的教学模式的限制，结合实际情况思考如何有效的提升学生的自主学习能力。这样才能够真正的实现初中数学教学的价值。

一、转变教师观念，改变教学方法

受应试教育的影响，课堂教学活动长期以来都是以教师教授为主，学生被动接受学习。尤其是农村中学的教师，受新思想、新理念的影响相对较小，教师们更多的是注重学科教学，很少关注学生的主体地位，这就造成了学生学习方式单一，被动地接受学习。这使得不少学生对学习失去了兴趣和信心，不符合素质教育对人才培养规格的要求。因此，教学一定要实行由“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变。改变教学方法，使学生学会学习、主动学习才是终身受益的正确途径，而不是单纯地注重学习的结果。实际上，学生是非常愿意接受新鲜事物的。因此，在平时的教学中，教师可以使用一些具体的方法，如分组教学、做读书笔记、进行专题学习、上网查资料等等，以便更好地去激发学生的学习兴趣，使它们成为联系教与学、新知识与旧知识的桥梁，并最终激发学生自主探究的兴趣，培养学生自主学习的能力。

二、精心创设问题情境，让学生“想说”

苏霍姆林斯基就曾说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。”教师备课时如果能充分考虑到“对未知世界的好奇和渴望是人类的本能”这一因素，“吃透”教材、驾驭教材，定能创设一系列启迪学生思维火花、激发学生思维的问题情景，激发学生“想说”的欲望，急于表现自己的见解。

对于假设型问题，教师可以要求学生以已学内容为前提进行猜测、推断，再作出证明。例如学习了三角形中位线定理后提出问题：梯形的中位线与梯形的那些边有关系？有怎样的关系？学生有了三角形的中位线定理的铺垫，于是联想、类比、猜测、推断出梯形的中位线平行于两底且等于两底和的一半。然后再转化成三角形作出证明。

对于发散型问题。教师可以要求学生紧密围绕某一问题，从多侧面、多方位进行思考，以探求问题的多种答案。例如在学生学习了等腰三角形定义和平面直角坐标系时提出问题：在平面直角坐标系中，原点为O，点A的坐标是（3，2），在坐标轴上是否存在点P，使△OPA为等腰三角形，如果存在请求出点P的坐标。学生独立思考、交流后得到共识：应分类讨论，分当点O、点A、点P分别为等腰三角形的顶点时三种情况进行讨论。

这样一来，学生在原有的学习基础上进行交流，学生往往是有感而发，在相互交流中有所发现，敢说、想说，有话可说。

三、教学过程中多鼓励学生

对于学生来说，在受教育的过程中唯一的任务就是进行各科知识的学习，而教师是绝大多数学生心目中代表专业知识的权威，所以学生在学习过程中最想得到的就是教师以各种方式给予的肯定。因此教师在教学过程中要善于利用这一点，不断给予学生肯定和鼓励从而提高学生的自主学习积极性。

首先，教师在教学过程中要对学生尤其是在自主探究过程中取得成绩的学生进行及时的肯定和赞扬。对于学生来说，自己解决问题和通过教师的帮助解决问题其心理满足感是不同的，这就要求教师在教学过程中及时发现学生通过自己努力获得的成果，给予及时的表扬，让学生从自主学习上获得更大的满足感和虚荣感，进而为了下一次的成功而更加努力。其次，教师在课堂教学过程中要对于学生的每一次主动回答给予肯定。普遍意义上来看，学生在课堂互动的过程中能够主动举手回答问题需要一种莫大的勇气，所以不论对错，教师都要对学生的主动思考并积极参与课堂的勇气给予肯定，这也能给其他学生以心理上的鼓励，从而带动更多的学生积极思考并参与课堂。

初中数学教学对学生的能力发展和数学素养的提升有着至关重要的影响。当前数学教学虽然还或多或少的存在有一些问题，但是只要教师和学生积极的写作和努力，就一定能够解决好这些问题。因此，广大教师要结合实际情况不断的探索和发展，找到提升学生的自主学习能力的最好的方法，真正促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陆洪华，谈初中数学概念教学的“三注重”[J]，教育研究与实践，2010，（04）.

[2]时军，浅析中学数学概念教学中存在的问题及对策[J]，世界华商经济年年鉴，2009，（07）.