谈小学语文有效教学策略

寇东

（宁夏盐池县王乐井乡中心小学，宁夏 盐池 751500）

谈小学语文有效教学策略

寇东

（宁夏盐池县王乐井乡中心小学，宁夏 盐池 751500）

在语文教学中，使学生学得更有趣味，把语文课堂打造成满足学生求知渴望、培养学生能力、陶冶学生性情、净化学生思想的乐园，让学生学得有滋有味、有声有色，这才是语文课堂教学所要追求的目标，也是小学语文有效教学的体现。如何实现这一目标呢？一、激发兴趣；二、目标简明；三、一课一得；四、环节简洁；五、坚持练笔。

小学语文；课堂教学；兴趣；简明；朗读；写作

提高课堂教学的有效性，是新时期新课改给广大一线教育工作者提出的新要求。“有效”这个概念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，新一轮基础教育课程改革以来，关于有效教学的研究成为语文教育的一个热点问题。本文在学界已有的研究成果的基础上，重点就小学语文课堂教学策略的有效性进行一些探索。主要是围绕小学语文课堂教学策略的有效性这一教师关注的问题，从小学语文课堂教学的激发兴趣、目标简明、一课一得、环节简洁、坚持练笔这五个方面进行阐述和分析，总结出实践教学中的成熟经验，提出一些行之有效的课堂教学策略。

一、激发兴趣

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”可见，兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份，学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。……