也谈培养小学生数学创新精神

陈秀莲

摘要：在教学中教师决不能为了创新而创新，而应该让这种能力的培养根植于课堂教学这块沃土上。

关键词：小学数学；培养学生；创新精神；质疑问难；学会讨论

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0190-01

一提起创新精神，不由想起了这样一则寓言故事：猴子们一向是爬着走的，一天，曾有个猴子勇敢地站了起来，还试着走了两步，不料刚想再走两步试试，就有一群猴子批评他："我们一向是爬着走的，你小子居然敢站着走，这还了得！"说着一齐上前，硬是把这个勇敢者活活地撕了，大家亲眼看了这一切，提心吊胆，从此就再也没人敢站起来走了。为什么猴子们至今还在地上爬，就因为这个原因。

乍一听很好笑，反思一下，我们的许多做法是不是也存在着类似的现象呢？答案是肯定的，请看两个例子：某小学考语文，试卷上有一题：雪化了变成了什么？有个颇有创意的学生写道：变成了春天。可他偏偏不及格，为什么？因为标准答案是："变成了水。"再一题："冬天，雪在干什么？"有个极有想象力的学生回答：在和大地说悄悄话。这个答案多漂亮，就像个美丽的童话，可他也偏偏不及格，为什么？因为标准答案是"静静地飘"或"随风乱舞"。

很显然，是学生没有创造力吗？不是。是封闭保守正在扼杀学生这种创新的欲望！说到底是教师观念不更新或更新得不彻底直接影响着学生创新精神和实践能力的培养。因此，在教学中教师决不能为了创新而创新，而应该让这种能力的培养根植于课堂教学这块沃土上。……