小学体育教学中学生创造性思维的训练

童鲁军

摘 要：小学体育教学是教育的一门重要学科，加强体育教育可以增强学生的身体素质。教师通过体育教学对学生进行素质训练，培养学生的创造性思维。目前素质教育是教学要求的新目标，也是体育教学的重要环节。本文针对如何在小学体育教学中加强儿童创造性思维的训练，做了概括性总结和分析。

关键词：小学体育教学；创造性思维；思维训练

在小学体育教学中，教师可以利用多种教学方法培养学生的创造性思维，让学生通过亲身实践结合体育活动来思考问题，强化学生的灵敏度，如进行上下台阶的训练，学生不仅在教师规定的时间内完成体育项目，而且还要准确计算台阶数目。小学生的思维能力和创新意识较薄弱，但是他们接受新知识的能力和适应新环境的能力非常强。因此，教师运用新型的教学方法培养学生的创造性思维，促进体育教学的发展。

一、小学体育教学中存在的问题

在当前小学教育中，教师注重学生的学习成绩，忽视体育教学，甚至缩减课程时间或者加重体育运动量来结束体育课，如单一的跑步、蛙跳等运动，使学生对体育课失去兴趣，忽略了学生的身心健康，抑制了学生创造性思维的提高。

1.固定的教学模式

在体育教学中，教师的教学方式陈旧、教学观念落后，每周的体育活动项目类同，如集合、点名（机械动作）、长跑、短跑、仰卧起坐（重复动作）等一些增加身体负荷的项目，不仅影响了学生文化课的学习，而且无法调动学生对体育课的热情，降低了学生的体育兴趣，不能提高学生的主动性和积极性，对于培养学生的创造思维能力有一定难度。

2.时间规划不合理

体育教学没有受到重视，尤其在接近期中、期末考试的时候，其他文化课占用体育课时间以强化学生文化课的复习，导致体育活动无法正常开展，体育课程减少，学生对体育思想与体育精神没有任何概念。这种不合理的体育课程规划，严重影响了学生的心理健康发展，对于培养学生的创造性思维没有任何意义。

另外，由于外部环境因素的影响，一些体育项目无法开展，如刮风、下雨，乒乓球、羽毛球等活动会取消，教师就会缩短上课时间，剩余时间让学生自习，体育时间不能充分利用。

二、小学体育教学中儿童创造性思维的训练方法

1.增设体育设施，增加体育项目的多元化

引进先进、新型的体育设施，如构造奇特的转转车、滑板、跷跷板等体育设施，这些体育设备会让学生眼前一亮，对体育课产生好奇心理，学生通过使用这些体育设备，会对体育课有新的认识，从而提高了学生对体育课的兴趣和积极性，促使学生全面健康发展。

教师利用体育设备组织多种活动，一种体育设施使用多种教学方法，增强学生的记忆力，有效培养学生的创造性思维。如跷跷板游戏，首先指定游戏规则：学生进行脑筋急转弯、猜谜语、词语对接等活动相互提问，在规定时间内，回答正确五个以上问题，奖励铅笔、橡皮等学习工具，否则给大家表演节目；同组提问人员问题数量没有达到十个以上的，做出相应惩罚；然后对学生进行分组，在同一组中选取两个体重相当的学生进行游戏，这两位同学边游戏边答题，同组其他成员提问。这种活动会增强学生的记忆力和反应程度，对培养学生的创造性思维有重要的意义。

2.开放体育教学，增强学生的学习兴趣

在小学体育教学中，教师不仅要创新教学方式，也要利用开放自由的教学模式开启学生的创造性思维。在教学中，学生自由结合，发挥自己的想象力，创建有趣的体育造型，营造愉悦的体育学习空间，增强学生的学习兴趣，提高教学效率。

学生主动参与教学活动，在有效培养创造性思维能力、增强体育精神的前提下，也带动其他文化课程的学习，快速完成教学目标。

3.合理规划体育教程

教师根据教学计划合理规划体育课程，使体育教学更加完善。第一，制订体育教学目标：规定每个学生完成教师布置的体育任务，对于有难度的项目，学生积极与教师沟通解决，促进全体学生体育成绩达标。第二，保证充足的体育课程时间，促进师生交流，构建和谐的师生关系，加强学生的身心健康发展。第三，给学生一定的体育学习空间，学生相互学习，取长补短，培养独立性。

加强小学体育教学中对儿童创造性思维的训练是发展现代素质教育的基础，也是体育改革发展的要求。教师在体育教学中要充分利用体育课时间，培养学生的积极性和主动性，增进教师与学生、学生与学生之间的沟通，营造良好的体育教学氛围，培养学生的创造性思维。

参考文献：

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