变废为宝，开展化学实验的探索

郝玉香

摘 要：科学探究是化学学习重要而有效的方式，而化学实验是进行科学探究的重要途径。我们尝试利用生活中的废旧物品来拓展化学实验，取得了良好的效果。将废旧物品变废为宝，开展化学实验的探索，结合本人的教学实际，谈一些粗浅的体会。

关键词：初中教学；变废为宝；化学实验

一、开展化学实验的策略

1.开展化学实验的原则

（1）利用废旧物品开展化学实验，要遵循安全的原则。有些废旧物品是玻璃制品或是金属制品，在利用时，应避免被割伤。有些废旧物品是医用品，要避免直接接触皮肤，以免引起过敏反应。例如，在利用破损的试管时，要避免划破手的危险。自制灭火器时，用食醋代替浓盐酸，避免把学生的手灼伤。

（2）利用废旧物品开展化学实验，要遵循实用的原则。我们利用废旧物品的目的，就是使课本上的实验更有新意，增加学习的兴趣。所以教师利用废旧物品制作教具，或是指导学生制作时，不仅仅是为了应付上课时的需要，更应该有一定的科技含量，符合基本的实验原理，要在一些细节上下功夫，使其更加实用。

2.开展化学实验的用品

只要我们善于观察、善于思考和发现，我们身边的很多物品都可以作为动手实验的仪器或药品。

（1）生活中的很多废旧物品可以替代实验室中的仪器。筷子可以代替玻璃棒；水杯可以代替烧杯；衣服夹可以代替试管夹；塑料管可以代替导管；眼药水瓶可以代替胶头滴管；墨水瓶可以代替试剂瓶；注射针剂瓶可以代替试管；勺子可以代替药匙；脸盆可以代替水槽等。

（2）生活中的很多废旧物品可以替代实验室中的药品。食醋可以代替稀盐酸；电池外壳可以代替金属锌；铜螺丝可以代替金属铜；牵牛花汁液可以代替石蕊；小石块可以代替碳酸钙；白灰可以代替生石灰；高度白酒可以代替酒精；纯净水可以代替蒸馏水等。

二、开展化学实验的尝试

1.利用破损仪器进行化学实验

（1）破损集气瓶的利用。如果集气瓶底部破裂（如图1），可以用来测定空气中氧气的含量。在集气瓶上加一个橡胶塞，挖一个小孔放入燃烧匙，燃烧匙中放入白磷，把组装好的仪器放入水槽中，引燃白磷，冷却后，水上升的高度即为空气中氧气的含量。此操作简单易行，可操作性强。

（2）破损试管的利用。如果试管底部破了一个洞（如图2），可以用来制取气体。把块状固体放入试管中，试管上加一个橡胶塞和一个导管，要制取气体时，把固体放入液体中即可。此装置还可以控制反应随时发生和停止，操作十分简单。

2.利用医学用品进行化学实验

（1）盛放胶囊塑料板的利用。我们在做酸或碱的性质实验时，要用到点滴板，但是实验室中点滴板的数量是有限的，我们可以发动学生利用胶囊塑料板来代替点滴板完成实验。学生用自己找的胶囊塑料板来做实验会更有积极性，也体会到化学实验并没有什么神秘，我们利用身边的物品就能做实验。

（2）一次性注射器的利用。讲分子之间有间隔时，可以利用注射器吸取一部分空气，然后向里推注射器，气体体积减小，松开手后，又回到原来的位置，证明分子之间有间隔。另外，一次性注射器规格有2.5ml、5ml、10ml等，可以用来量取和滴加一定体积的液体药品等。

三、开展化学实验的优势

1.利用废旧物品完成实验，可以培养学生节约资源和环保的意识。让学生亲身体会到原来很多废旧物品都有它的利用价值，我们身边处处都存在化学现象。学生在以后遇到相似的物品时，就不会轻易丢弃，而会思考它的用途。

2.利用废旧物品完成实验，可以大大提高学生动手做实验的机会，从而加深学生对知识的理解和掌握。学生通过利用废旧物品制作实验仪器或寻找药品的替代品，既锻炼了动手能力，又提高了学习兴趣，还深化了对知识的理解。

3.利用废旧物品完成实验，可以充分调动学生的积极性和创造性。我们在实验室中所做的实验都是教师准备充分的，然后学生被动地去做，而利用废旧物品做实验，学生需要自己主动去思考、去设计、去准备，这样，学生才能真正参与到实验中来，最大限度地发挥实验对学好化学所起的作用。

总之，化学在我们身边，我们的生活离不开化学，只要你细心观察我们身边的物质，就会有许多发现，这些发现会使我们身边的废旧物品得到有效利用，使我们的课堂更广阔，我们的教学更具实效性。