在物理实验教学中培养学生的科学实验素质和能力*
——以变阻器的使用与电路控制为例

梁 莹

(华东理工大学理学院 上海 200237)

(收稿日期：2016-05-20)



在物理实验教学中培养学生的科学实验素质和能力*
——以变阻器的使用与电路控制为例

梁 莹

(华东理工大学理学院 上海 200237)

(收稿日期：2016-05-20)

物理教学包括理论教学和实验教学，重点阐述了在大学物理实验教学中培养学生科学实验素质和能力的重要性.以变阻器的使用与电路控制为例论述了如何启发和指导学生根据实验要求自行设计实验方案、开展实验实践、分析实验数据，根据实验结果对实验方案和实验实践进行改进.通过设计性实验，让学生深刻理解科学实验的全过程，进而培养学生的科学实验素质和能力，实现大学物理教学的最终目标.

科学实验 设计性实验 变阻器

科学实验是人类认识自然的科学方法，是科学理论的源泉.辞海中对“科学实验”的定义为“根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律性的社会实践形式.是近代自然科学产生和发展的重要基础之一.是获取经验事实和检验科学假说、理论真理性的重要途径”[1]. 科学实验使人类从蒙昧无知到文明开化，从对大自然的恐惧敬畏到合理利用和改善，推动了人类的进步和发展.物理实验是科学实验的重要组成部分，大学物理实验教学的任务旨在使学生们掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能，加深对物理学原理的理解，学会在实践中运用和检……