弹奏诗歌的琴弦

朱秀玲

《秋天》是王宜振写的一首现代诗歌，描写秋天迷人景色和丰收景象。全诗采用拟人化的手法，语言优美，情趣盎然，形象生动，易于朗读、背诵。这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。执教者张老师目标明确，充分发挥学生的主体作用，引领学生探究文本，重在提高其听说读写的能力。课堂上，张老师采取多种朗读形式，让学生充分地朗读课文。以思促读，以读促思，讲练结合，收到了良好的效果。现就结合听课情况，谈几点听课体会。

一、 创设情境，体会诗歌的意境之美

上课伊始，教师运用诗一样的语言，把学生引入课文。然后，让学生用“秋”字组词，巧妙导入新课，按照“秋风——秋实——秋光——秋思”的顺序，进行教学，让学生带着自己的感受进入文本，充分调动了学生的学习积极性，为课堂营造出一个和谐的氛围。接着，教师将诗歌的第3—5自然段展开成一幅幅画面，让学生把图文对照起来，并与自己的生活实际相联系，走进秋天，去欣赏秋天那令人心醉的动人景象；走进诗歌，去感受诗歌中秋野溢彩流芳、生机盎然的美好意境。在整节课的教学中，张老师始终以学生自主学习、合作探究为主，教师适时指导、点评为辅，使学生能够沉浸到诗歌所展现的美好意境中去，深入理解诗歌的内容，品味作者浓烈的“爱秋、赞秋”的思想感情，也培养了学生自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣。

二、 品词析句，领略诗歌的语言之美