论发展幼儿语言能力在看图讲述教学中的实现

陈琳

【摘要】幼儿语言能力是幼儿成长中的一项重要能力，对于幼儿的发展与成长有着至关重要的作用。因此，要能够关注和重视幼儿语言能力的培养和教学，尤其要充分利用看图讲述教学的方式对幼儿的语言能力进行培养。借助看图讲述教学的方式能够很好地展开语言能力的训练，要能够结合教学实践，充分把握幼儿的心理以及生理特点，从而更好地进行幼儿语言能力的培养。本文将结合看图讲述教学的特点，充分发挥其优势发展幼儿语言能力。

【关键词】幼儿语言;语言能力;看图讲述;教学研究

【中图分类号】G612                                                                【文献标识码】A

看图讲述的教学方式对于发展幼儿语言能力有着重要的作用和意义，作为一种有效的教学方式，在幼儿教学阶段要能够充分地进行利用和发挥。结合幼儿的生理、心理特点，幼儿时期的孩童是语言发展的关键时期，尤其是口语的学习，但由于年龄的局限导致幼儿看待事物和学习的方式和成人有着很大的不同。而看图讲述的方式，不仅能够带动幼儿的学习兴趣，更能够充分的满足教学的需求，提高语言教学的效率水平，对幼儿的语言能力起到很好的锻炼效果。

一、发展幼儿口语能力途径以及看图讲述教学的重要作用

人的一生大致在三至六岁的阶段是进行语言学习的关键时期，对于语言的培养与教学有着重要的影响和作用。因此，幼儿教育工作人员要能够善于借助多种方式提升幼儿语言能力。结合现今幼儿教育的发展现状，语言方面的交流是发展幼儿语言能力的重要方式之一，在此基础之上，语言教学老师借助科学、合理的方式进行看图讲述教学过程，可以较好地对幼儿的语言水平起到锻炼和培养的效果，在这个过程中，要能够充分地发挥看图讲述教学的作用和意义。

二、借助多种方式提升幼儿看图讲述的兴趣与热情

（一）借助声、形结合，提升幼儿看图讲述的教学兴趣

结合幼儿的特点不难发现，幼儿大多难以注意力集中较久。所以要针对他们的这一特性，充分地发挥看图讲述教学方式的特点和优势，借助声形结合的方式进行语言课程的展开，充分的吸引幼儿的注意力和兴趣，让他们对课堂的看图讲述内容有足够的乐趣。幼儿教师可以借助多种各异的教材内容，借助声形结合的办法展开多种多样的语言教学方式，在保障幼儿兴趣的基础上充分调动幼儿的参与性，创造轻松愉快的语言课堂氛围，提升幼儿的语言能力。

（二）把静的教学内容转化为动的情境

幼儿的另一大特征就是活泼好动，喜欢模仿和对事物充满好奇。所以，要能够充分把握幼儿的这些特质。在语言能力教学过程中往往很难让幼儿的注意力较长时间的集中，假若上课的内容过于静态枯燥，更容易使幼儿失去耐心，难以集中注意力。因此，要能够恰当地将图片中的静态内容转化为动态的情境，从而充分的调动幼儿的兴趣，使其融入情境中，提升学习质量与学习趣味。

（三）提升形象思维的训练，发展抽象思维

幼儿的思维和成人有着一定的差距，他们通常是较为直观的感觉外界的一切，且其观察通常较为肤浅，语言表达贫乏，通常语言不会经过深思熟虑，因此，在看图讲述教学过程中，要能够给幼儿足够的时间进行交流沟通，引导其借助想象的方式，结合其自身的生活对图片阐述自己的看法和想法。在看图讲述过程中，要能够让其充分的结合他们的生活经验，将形象思维与抽象思维相联系结合，从而进一步提升幼儿的思维水平和能力，与此同时，幼儿的语言能力也将得到进一步的提升。

三、如何借助看图讲述促进幼儿语言能力的提高

（一）促进幼儿学习兴趣的提升

兴趣是最好的老师，因此在幼儿的语言能力教学过程中，借助看图讲述的教学方式要能够充分的调动幼儿的学习兴趣。因为幼儿自身具备其特点，受到家庭、社会等因素的共同作用，会导致幼儿在成长阶段存在较大的差异。但是幼儿语言能力的学习过程中，都会存在一定的好奇心。所以在借助看图讲述教学方式的过程中要能够将幼儿一致对待，不需要进行差别对待。在具体的课程实践过程中，要能够充分的调动幼儿的兴趣和热情，借助一些有趣的图片展开看图讲述，吸引幼儿兴趣的同时，提高幼儿参与性，达到较好的语言能力培养的效果。

（二）基于分组方式的看图讲述教学方式

综合前面所介绍的内容，不难发现，幼儿教师可以借助统一调动的方式来提升幼儿的整体学习兴趣，然而在现实的教学操作过程中会由于学生个体间存在的差异而导致现实的教学成果不同。幼儿由于其自身性格以及学习能力存在一定的差异和不同，因此在现实的语言能力教学过程中，在借助看图讲述的教学方法时，要能够结合幼儿的接受能力和性格因素将幼儿进行分组教学，以小组为单位展开教学，从而确保学生能够充分的参与到看图讲述教学过程中。

（三）多展开师生互动

在借助看图讲述教学方式的过程中，要能够强调师生间的互动。充分的发挥老师的作用，多和幼儿进行语言沟通交流，这样有助于教师对幼儿进行全面充分的了解，也能够促进幼儿语言的交流沟通，便于后期教学活动的展开。在借助看图讲述教学过程，借助师生互动的方式，能够促进师生关系的良好，减少幼儿语言学习的抵触情绪，充分的消除教学过程中幼儿的负面情绪，对幼儿的语言学习起到良好的帮助作用，从而更好地借助看图讲述的方式发展幼儿的语言能力。

四、结语

综上所述，在幼儿阶段对其语言能力的培养是极其重要的，要能够对发展幼儿的语言能力投入足够的关注与重视。幼儿语言教师要能够充分的借助看图讲述的教学方式，发挥其作用，更好地起到发展幼儿语言能力的作用和效果。本文针对幼儿阶段语言能力的重要性进行了简要的介绍，从而针对看图讲述教学方式进行了简要的介绍，并提出了相应的几点看法。

参考文献

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（编辑：龙贤东）