物理“翻转课堂”与“传统课堂”案例比较研究
——以“电场线”教学为例

李恒宇

(西南大学物理科学与技术学院 重庆 400715)



物理“翻转课堂”与“传统课堂”案例比较研究
——以“电场线”教学为例

李恒宇

(西南大学物理科学与技术学院 重庆 400715)

“翻转课堂”教学模式近年来得到了广泛的关注，逐渐对“传统课堂”教学模式造成冲击，而两者的对比研究却很少有人涉足．现以“电场线”教学为例，分别从2种教学模式的教学目标、教学重难点、教学内容、实验教学、教学过程、教学媒体、教学评价7个维度进行了比较分析．希望通过分析比较出2种教学模式的异同并得出结论，对一线物理教学有所启发．

翻转课堂 传统课堂 电场线 比较研究

1 “翻转课堂”的简介

“翻转课堂”(Flipping Classroom)起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中，该高中的一些学生由于各种原因缺课而跟不上教学进度，这种现象困扰着林地高中的两位化学老师----乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams).为了解决这一问题他们开始用录屏软件去录制Powerpoint演示文稿和教师讲解的音频，然后上传到网站上供学生下载和在线观看，希望缺课的学生通过观看视频来赶上化学教学进度．通过对这种教学方式的进一步思考，他们创新了这种教学方式：教师预先录制教学视频，学生在上课的前一天晚上通过下载或者在线观看教学视频．在第二天的课堂上，教师为在完成作业和做实验过程中有困难的学生提供帮助和指导．这和传统课堂的“老师白天在教室教学，学生晚上回家完成作业”的方式正好相……