实施小学数学生活化教学的三条路径

李源

摘要：荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”现代数学要求我们以数学的眼光看待世界，用数学手段解决生活中遇到的问题。因此，教师在教学语言、教学内容、教学方式等方面都应努力与生活接轨，在数学教学中重视生活体验，发散学生思维，让数学生活化植入学生内心。

关键词：小学数学 生活化教学 路径

知识是人们在生活中积累的经验或总结出的规律，而教学的目标是为了掌握规律及学习发现规律的方法。如果教师只是纯粹地让学生掌握知识，那就把学生的头脑当作知识容器。其实，教师要善于发散学生的思维，让他们的思维像熊熊烈火般活跃起来，激发学生的学习热情，改变传统教学模式，让学生真正会学、爱学。

学生的大脑正处于发育期，他们对新奇事物都有强烈的好奇心和求知欲。因此，在教学过程中，教师一定要把数学教学同生活结合起来，让数学教学走进学生的生活，让他们接受数学生活化思想，即生活里处处有数学。

一、教学语言生活化

在教学过程中，学生首先接触到的是教师教授这门课程时运用的语言，而不是内容。学生因为教师口头语言的幽默风趣，或丰富的肢体语言而接受枯燥的课程教学。这就要求教师不仅要提高自身的知识修养，还要提高语言表达能力。

数学是抽象的学科，如何使这些抽象的知识体系更好地被学生理解和吸纳，这在一定程度上取决于教师的语言素质。……