小学英语教学评价的现状及体系构建

赵燕萍

摘要：小学是学生接触英语的初级阶段，影响着学生今后的英语学习。因此，小学英语教师要积极构建科学、合理的教学评价体系，激发小学生学习英语的兴趣，提高小学生英语学习的主动性和积极性。本文探索了新课程背景下的小学英语教学评价，以期提高小学英语教学效率。

关键词：小学英语 教学评价 策略

一、小学英语教学评价的现状

1.评价标准不正确

在应试教育的背景下，很多英语教师把成绩作为评价学生的唯一标准。考试虽然是衡量学生知识掌握程度的有效方法，但教师不能只依据考试成绩来评价学生的学习情况，因为它不能客观评价学生的学习成效。

成绩只能反映学生学习的结果，不能反映学生学习的过程。如学生平时学习非常刻苦，但在考试时由于身体不适等原因发挥不佳，导致成绩不理想，如果教师草率地否定学生的学习成果，就会打击学生英语学习的自信心。

2.评价方法不正确

教师评价学生学习成果的目的是为了促进学生更好地发展。如果教师的评价方法不正确，会严重降低学生英语学习的积极性。

小学生的自尊心强，且每位学生的心理素质各不相同，所以在评价学生时，教师要注意区别对待。尤其在否定学生时，要注意评价的力度，否则会伤害学生的自尊心，打击学生英语学习的积极性，甚至令学生对英语学习产生厌烦情绪。

3.评价体系不正确

在传统评价体系中，教师通常以高姿态评价学生，师生间存在不平等的现象，并且教师与学生交流甚少，导致教师在评价学生学习时存在片面性，不能客观地评价学生的学习状态。……