助力青年教师教学能力提升

黄蕾?张旻?弋英民

【摘 要】 高校应通过系统化的教学培训助力青年教师教学能力的提升，树立大学教学是一项学术活动的理念，严格落实新教师配备指导教师制度，通过短期培训帮助青年教师尽快熟悉教学工作各个环节、严格执行新教师试讲制度、借助长期跟踪督导制度等，帮助青年教师升华教学理念、提升教学水平。

【关键词】 青年教师;教学能力;提升;教学学术;教学培训

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对教师队伍建设提出了更高的要求，在第十七章第五十三条中明确提出：提高教师业务水平，完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。据教育部统计数据显示，截止2010年底，青年教师已占全国高校专任教师总数的63.3%，[1]青年教师成为教师中的主力军和生力军，任重道远。

青年教师引进高校这一环节，更加看重的是青年教师学习阶段的科研成果，青年教师以学生的身份从高校毕业又以教师的角色进入高校工作，身份发生巨大转变，考核标准也从单纯的科研业绩考核转变为教师职业道德、教师职业能力、教学技能水平等等方面的综合考核。青年教师进入高校工作后一般经过一年左右的辅助教学环节，就会走上讲台独立讲授课程。一年时间的设置是否合理，如何合理、高效、定期的组织青年教师教学培训，帮助青年教师提升教学水平，值得深入研究、周密部署。……