用心感受,用爱教育

2016-12-16 11:47闫玉兰
考试周刊 2016年21期
关键词:后进生转化赏识关爱

闫玉兰

摘要:每个班级都有所谓“后进生”,面对这一弱势群体,教师必须用心感受,用爱教育,用行之有效的教育艺术感染和转化他们,帮助他们重拾自尊、自爱和自信心。

关键词:后进生转化 尊重 关爱 赏识 惩戒

巴特有句名言:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒:教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”正值花季的少年,犹如一盆娇嫩的小花,我们每天小心翼翼地浇水、施肥、剪枝,悉心呵护,在我们殷切的期待中长大,生怕由于自己的一时疏忽让花朵枯萎和凋谢。但是,不是每一个花苞都能够顺利成长,灿烂盛开,正如每个班级里这个最让老师注目和牵挂的群体——后进生,他们需要我们更加无微不至的培育,才能开出美丽的花。

记得班里有这样一个男生,18岁的他从入学伊始就是一个令每个老师都头痛的学生,也是老师最为关注的对象之一。可以说,这是一个彻头彻尾的“坏”学生:违反校规校纪对他来说简直是家常便饭,一有空就泡网吧玩电子游戏;爱撒谎,爱说脏话,烟不离手,一天能抽一两包烟;上课不认真听讲,课上有80%的时间是在睡觉,余下的20%在神游,从来不交作业:当老师批评他时,经常顶撞老师,有强烈的抵触情绪。

后来,我大致了解了他的家庭状况。他是家中的独子,父母均为个体业主,经济收入状况较好,但对孩子的零用钱控制得比较严,于是孩子经常借别人的钱买烟和上网。他的父亲和他一样性情比较暴躁,在孩子犯错误时经常拳脚相加,暴揍一顿了事,他的母亲对孩子比较溺爱和放任。父母文化水平都比较低,虽比较关心孩子的成长,但是由于缺乏正确的教育和引导,导致孩子的学习成绩从小就特别差,也越来越不受管束,家长的期望值也越来越低。

随着接触逐渐增多,我发现他的确是个与众不同的孩子,比如说他在初中时由于和老师发生了很深的矛盾而中途辍学,后来在某个小区当了几个月保安,懂得不少人情世故:比如说他学习基础极差,学习热情不高,自控能力也很差,但对自己感兴趣的课程能听得进去一些;还比如说他喜欢说大话,好出风头,性情急躁,经常控制不住自己的情绪出言顶撞老师,但是生活中又交友广泛,左右逢源,颇讲义气,在班里的人缘竞也不错,他每每犯错时,还时不时有学生替他说好话。

渐渐地,我也发觉了他的许多可爱之处,他自卑又骄傲,整天做“坏”事而心不坏,想改变自己又无法摆脱种种陋习和不好的习惯。经过认真思考,针对他的情况我初步制订了教育方案:首先,通过多种途径进行心理上的沟通,以引导和鼓励为主,促使他增强自尊心和进取心。其次,通过老师和同学的引导,帮助他进行合理的角色定位,加强自我约束,养成良好的行为、学习习惯。同时,充分利用集体活动帮助他树立正确的荣辱观,加强与家长的联系,与家长沟通教育理念以改善对孩子的教育方式。

在后来的一年多里,在我的不懈努力之下,他的学习和生活渐渐有了改观,也得到了老师们的认可和接受。总结起来,有以下几点做法。

一、心怀尊重

笛卡尔曾经说:“尊重别人,才能让人尊敬。”尊重是一种力量,越是差的孩子,心理越是敏感,其内心越是渴望得到老师的尊重和理解,要想转化他们,老师首先得放下架子,避免使用生硬的高高在上的教育性谈话,要采用和风细雨般聊天的方式与之进行情感沟通,从学生感兴趣的话题人手,像朋友一样平等对话,使其对老师产生一种信任感,消除其距离感和心理障碍,用平等和尊重唤醒其内心的善良,让他愿意敞开心扉说真话,这样才能及时了解其内心活动,把握其思想动态。

二、严中有爱

要想让学生重新找回自尊和自信,就要从学习和生活的一点一滴做起,帮助他树立正确观念,给他时间进行改观。这就需要老师要有足够的耐心,小到一日清整怎么做,作业什么时候交,上课怎么听讲,在大型集会中该怎么做,校内怎样对待班主任、科任教师,在家里怎样尊敬父母长辈,等等,都要有一套详细的要求,并坚持每日监督,只要有一点做得好就在全班表扬,做得不好就私下指出,让学生体会到老师严中有爱,尊重而不放任,包容却不纵容,久而久之,学生就会有一定的是非观,并自觉约束自己的行为。

三、赏识之心

每个学生都有自己的优点,对于“差生”来说也不例外,他们也并不是一无是处,只是他们的长处很多时候都被自暴自弃、不学无术等掩盖了而已。比如他好动,让他担任记录员坚持记录下每日常规分数,锻炼其意志品质;他善于交往,让他担任观察员帮助老师掌握班里的一举一动,培养其放下自我,关心他人的爱人之心。老师要怀有一颗赏识之心,从细微处观察,善于发现学生的闪光点,并将这一闪光点放大,让他从“我不行”变成“我能行”,让他感受到被需要的感觉,帮助他重拾信心和成就感。

四、小惩大诫

教育不是一蹴而就的,对后进生的教育和转化是一项长期而艰巨的工作,其中惩罚的艺术必不可少,我采取的方法是“小惩大诫”,即一有小过失就惩戒,让他认识到自己的错误,将问题遏制在萌芽状态,避免其犯更大的错误。惩戒的方法因事而定,多采用激励式、体验式的惩罚让他从内心深处产生深刻认知,用亲身实践和探究的过程培养其自我教育、自我反思的能力,明确如何正确有效地调节和控制自己的行为,使他从“他律”向“自律”转变。

教师必须有足够的爱心、耐心和信心帮助学生,用行之有效的独特的教育艺术感染学生,才能使之在人生道路上越走越好。无论在教育的道路上经受了多少荆棘坎坷,唯有心中的赤诚和热爱不曾改变,不忘教育的初心,方能得育人的始终。

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