把握好四个“注重”提高教员实战化教学能力

艾文+张晓红

摘 要：深入实战化教学改革，提高教学质量，必须立足于满足部队的需要，满足未来作战的需求，从加强教员队伍的梯队建设、优化教员的知识结构、提升教员实战化教学能力和科研水平等方面入手，为提高实战化教学质量提供有力支撑。

关键词：实战化；教学质量；任职教员

中图分类号：G726 文献标识码：A

习近平主席指出：“要坚持面向战场、面向部队，围绕实战搞教学、着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要”。这为军队院校开展实战化教学改革指明了方向。深化实战化教学改革需遵循队伍构成多元、素质结构复合、教学科研互补的原则，加强教员队伍的梯队建设、优化教员的知识结构、提升教员实战化教学能力和科研水平。只有打造出一支梯次、结构合理，业务、技能精湛的教员队伍，才能全面地、持续地提升实战化教学质量，培养出高质量的新型军事人才。

一、注重加强教员队伍的梯队建设

坚持强军兴军，确保高质量地完成实战化教学任务，就必须构建科学的实战化教员队伍，抓好教员队伍的梯队建设要做到“三个”突出。

（一）突出教员结构的层次建设

根据所担负的实战化教学任务，结合实战化教学转型工作，及时开展课程教学任务、教学要求、教学力量的研究论证，着眼实战化教学任务需求，整合课程体系，突出重点课程，来重新调整分配教学力量，从年龄层次上形成老、中、青结合，以中青年教员为主体的教员梯队，从职称结构上建立合理的初、中、高级职称的比例，从实践上看，至少应达到3：5：2的比例结构，以确保必要的实战化课程的教学力量和专业课程教员的梯队建设。……