基于职业能力的高职英语教学改革

魏海莹

【摘要】在社会经济不断发展背景下，各行各业对英语职业能力的要求越来越高，如何培养高职生职业英语能力，成为高职英语教学新挑战。本文基于职业能力导向，明确“岗位能力导向的教学目标+行业英语导向的教学内容+岗位任务引领的教学过程”三位一体的教学改革模式，对高职英语教学进行改革与创新，实现高职英语教学与职业能力培养一致性。

【关键词】职业能力;高职英语;教学改革

高职教育是顺应就业需求而产生的，但是受传统教学影响，很多高职英语教学实践出现“偏差”，在教学中忽略了职业教学特点，不能满足学生职业岗位需求。因此，笔者以职业能力为导向，融行业岗位需求、职业岗位能力、学生学习需求为一体，开展职业能力导向的高职英语教学改革。

一、职业导向下的高职英语教学理念

在《高等职业教育英语课程教学基本要求》中，明确提出：“高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力。”但是，鉴于不同职业对英语要求不同，不同专业的学生就业选择的不同，对英语能力的要求也有很大差异，对学生未来就业的英语职业能力要求也不同。基于职业能力的高职英语教学改革，需要从意识形态认识高职英语在培养学生职业能力的重要性，以职业能力为基础，正确认识职业能力与高职英语的关系，明确高职英语教学目标和任务，在高职英语教学中渗透职业能力教学元素，突出职业能力培养特色，着重培养高职生职业英语能力，注重英语就业的实用性，增强高职生在就业中英语竞争力，让高职生凭借英语在职业竞争中有所为，脱颖而出。

二、职业岗位设置高职英语教学内容

职业能力导向的高职英语教学内容强调实用性和职业性，通过设置职业岗位性质的英语教学内容，实现职业能力培养目标。不同职业对岗位英语能力要求有差异，教学内容也应该不同。高职英语是高职教育的基础课程，应服务于高职专业培养目标，应考虑不同专业特色和职业能力需求，构建高职英语知识结构、能力结构，培养高职生职业需要的英语能力。在确定高职英语教学内容时，英语教师应参与培养方案制定，对不同专业的市场就业行业、人才需求现状进行调研分析，把握职业能力对高职英语知识结构和能力结构的要求，分析职业能力的高职英语教学目标，并以职业岗位工作过程为导向，创新高职英语课程内容，将英语教学与职业能力培养有机结合，以职业岗位为导向设置高职英语教学内容。

三、职业岗位任务引领英语教学方法

职业能力导向的高职英语教学应打破传统教学理念，以学生就业为教学中心，调动学生英语兴趣和学习动力，从教法转移向学法，强调职业岗位为导向的，“教学做”一体化教学，面向市场经济中职业岗位需求，围绕职业岗位任务，有机结合英语语言教学方法和高职英语的职业特色教学方法，注重对学生英语学习的实践训练，创设具有职业岗位工作情境的项目教学法、案例教学法、讨论式教学法、探究教学法等，将职业岗位所需的英语知识、技能和素质与英语语言听说读写技能有机结合，并与英语学习训练相结合，讲求实用教学原则，注重高职生英语职业岗位能力的培养，以职业能力为需求培养高职生英语实际应用能力。如，电子商务专业的高职英语教学改革，可以采取项目任务单让高职生学习英语，为学生设定进口商、生产商、出口商、海关、货代、银行等角色，创设英语化的电子商务模拟交易，让学生独立完成项目任务，并在课堂交流小组项目成果，说出任务完成感受，让学生在模拟职业工作岗位情境中掌握电子商务职业的英语技能。

四、拓展职业能力导向英语教学组织

高职英语教学改革应顺势而为，紧抓互联网+教育转型，将高职英语教学与互联网教育有机整合，构建互联网+高职英语平台，加强教与学、师与生双边互动学习，把握教学动态和信息，让英语教学职业化，大大提高英语教学质量，打破课堂、教材的教学局限，构建自由式、开放式的教学活动。互联网化高职英语教学活动具有多样化交互形式，有文字、语音、视频等交流方式，通过整合教师、教学设施、教学资源和学生四大要素，构建互联网英语系统，扮演不同角色，在交互关系中相互帮助、相互协作、相互学习、相互竞争，共同提高英语水平。英语教师借助互联网英语教学平台，为学生创设职业化的学习任务，让学生置身“职业情境”，检验学生英语职业能力，即时与学生沟通交流，指导学生有效联系，在和谐融洽的关系中轻松学习英语。

本文基于职业能力开展高职英语教学改革，明确“岗位能力导向的教学目标+行业英语导向的教学内容+岗位任务引领的教学过程”三位一体的教学改革模式，在具体教学改革中，树立职业导向下的高职英语教学理念，围绕职业岗位设置高职英语教学内容，实施职业岗位任务引领英语教学方法，拓展职业能力导向英语教学组织活动，有效对接职业岗位能力与高职英语教学，让高职英语教学职业化，实现高职英语语言能力与职业能力双培养目标，让高职生学以致用，能够在职业竞争中走得更远！

【参考文献】

[1] 杨修平. 基于提升学生职业能力的高职英语课程教改研究[J]. 浙江树人大学学报： 人文社会科学版， 2013，04：91-96.

[2] 朱晓伟. 职业能力培养视角下高职英语教学模式改革途径探析[J]. 中国成人教育， 2015，04：138-140.