中文教师在应用技术型大学转型中的专业自觉

钟思远

(商洛学院语言文化传播学院，陕西商洛 726000)



中文教师在应用技术型大学转型中的专业自觉

钟思远

(商洛学院语言文化传播学院，陕西商洛 726000)

在应用技术型大学转型的趋势中，中文教师的专业自觉是其所属学科“转型”成功与否的关键。这种专业自觉主要体现在理论自觉和实践自觉两个方面。理论自觉可以抵制偏见，增强自信，促发“转型”的主观能动性。专业的实践自觉则离不开对教学的实训化、科研社会化过程的关注和行动。两项工作的并举，将有利于中文教师直面“转型”机遇和挑战，在建设“现代职业教育”体系的工作中更加积极有为。

应用技术型大学转型;中文教师;专业自觉

PDF获取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.11.025

中国目前已步入以创新、创业驱动技术进步和经济社会发展的历史新阶段。继2014年5月国务院下发“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》之后，教育部、国家发展改革委、财政部三部委又于2015年10月20日联合下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。在此基础政策指针引导下，为紧密加强高校人才培养与社会公共需求的联系，应用技术型大学的转型趋势在中国地方本科院校的建设中蔚然成风。尤其是对1999年大学“扩招”后“专升本”的600多所地方本科院校而言，势在必行。但是,不少学者认为：“应用技术型”这一“转型”口号在字面意义上偏重了工具理性和实用主义的指向，将使得以传统教学和理论科研方式存在的文史哲学科一时难以找到其响应“转型”背景的能动性。……