谈学生数学应用意识缺失的原因及解决策略

赵辉

[摘 要] 数学应用意识是数学素养的重要组成之一，应受到广大师生的关注。在数学教学中，教师应不断启发、渗透和磨炼学生，让他们的数学应用意识从无到有、从有到强，使学生逐渐形成良好的、自觉的数学应用意识。

[关键词]数学应用意识 缺失原因 解决策略 生活实际 理解 学习方式 评价标准

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-029

数学应用意识是课程标准提出的核心概念之一，也是学生数学素养的重要组成部分。因此，课堂教学中，教师应注重对学生数学应用意识的培养，使学生能学以致用。但在实际教学中，由于种种原因，导致当前学生的数学应用意识严重缺失。鉴于此，笔者就当前学生数学应用意识缺失的原因进行分析，并提出一些具体的解决策略，以期能有效改善这种现状。

一、学生数学应用意识缺失的原因

1.部分教学内容依旧游离于生活实际之外

现行苏教版数学教科书的应用性比以往有了一定的提高，但因学生个体生活经验、所处地域等因素的影响，还存在部分教学内容、问题的引入脱离生活实际及练习偏重形式等现象，严重抑制了学生数学应用意识的发展和创新能力的提升。

2.部分教师对教学理念的理解存在偏差

部分教师误认为平时让学生多做应用题，就是培养学生的数学应用意识。事实上，这只是锻炼了学生的数学技能，在一定程度上提升了学生计算的熟练度而已，无益于学生数学应用意识的培养与发展。……