浅析新课标下小学语文有效教学策略

刘方瑜

摘 要 随着新课改的持续深入发展，小学语文课堂教学的有效性日渐被教学领域所关注。课堂教学作为学生发展的根本，在提升学生学习积极性过程中具有非常重要的作用。为在小学语文课堂教学中增强学生的求知欲，使学生未来能有良好的发展，本文将立足于新课标改革，对小学语文有效教学策略进行深入研究。

关键词 小学语文 有效教学 教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0018-02

一、打造和谐的课堂气氛

首先教师必须要做到的是心中有爱。每个学生的任何进步都要看在眼中，并给予及时的鼓励，让每一个学生都能真切的感受到来自老师的关注和期许。还要多和学生进行交流，尽可能多的去了解所有的学生。其次，还应根据自己班级的实际情况来设计教学目标，从设立短期的一个一个的小目标开始最后接近大目标。最后，还应加强课堂的情景创设，在活跃课堂气氛的同时，也能让学生感觉到平等和谐，能提起学习兴趣，鼓励学生主动探究。我在教学实践中，就将写批注作为一个课堂引导的重点，并通过组织学生开展成语接龙游戏及分组讨论等方法来进行，学生学习语文的热情日益高涨。

二、使学生爱上读书和自学

在新课标改革下，学生已经成为了课堂的主体，因此教师也应该在课堂中积极的转变教学方法，鼓励他们采用朗读、认字、写字、明道理、思难题、解问题和背记等方法来培养自己的阅读兴趣，提升自学能力。使学生对没学过的一般课文也能自通，并能对其中的不懂之处及时提出疑问，这样在教师授课中将会更集中精力去听讲，将不会的东西弄懂弄通。换言之，即要想给学生一滴水，老师必须要有一杯水；而要给学生一桶水，教师必须先有一缸水，如此转换，只有老师渊博，才能在教书育人中使学生信服，特别在语文讲台中更是如此，这也是语文教师得以持久立足讲台的根本。

三、积极引入现代化教学手段

在学生的学习过程中，学习资源是非常关键的。提供何种教学资源，以哪种方法提供，是现代小学语文课堂教学有效性提高的重要策略。在教学实践中，语文教师必须能合理整合各种教学手段资源，做到“因材选媒”，充分利用现代化的多媒体教学资源，在不过分突出“装饰”效应的前提下，尽量使教学情境生动形象，让学生有自我体验感，以此来提升学生的学习兴趣。多媒体教学手段的引入，对提升课堂效率方面作用明显。需要注意的是，教师在设计和选用课件的过程中，必须先设立教学目标，有针对性的去重点设计语言文字，使学生从中有所感悟，例如，我在教《番茄太阳》时，以作者“我”的身份设计了情感变化课件：“灰暗→温暖→流泪”，同时设计出了相应的问题：作者在自己的所见所闻中为何会出现这样的情感变化？请同学们通过对课文有感情地朗读，从中感悟，并用文中渔具或概括性的词语来作出回答。同学们的感悟各有不同，出现了如：因“生活艰辛”作者“我”才“心情灰暗”；因作者看见一家人对话的美好画面才被感动得温暖等不同答案。

四、教学方法要灵活

教学方法的确定应根据学段不同而有所变化，并针对不同的学生状况帮助其找到适合自己的学习方法，以此来提升所有学生的学习能力。由于语文教学与学生的现实生活关联非常紧密，而且也会给学生特别大的影响。所以，我在讲授《美丽的小兴安岭》一文时，就按照季节的不同来分段解读、提问和解答，并让学生谈阅读体会。根据这一方法，学生自发将其他段落学习完成，这样使学生自己掌握了学习方法的同时，也激发了自学能力。而要找到合适的学习方法，教师必须根据学生的实际情况和课文内容的不同，进行仔细分析分类，灵活运用各种方法，才能实现有效课堂的教学目标。

五、培养学生的分析判断能力

对客观事物的认识离不开基本的分析和判断能力。但儿童因心智影响其思维能力还不够强，在判断和结论过程中，随意性较大。鉴于此，我在教学中根据知识难度进行了类比分析，一方面便于学生对课本知识的理解和掌握，同时也提升了他们的思辨能力。例如，因单字、单词教学中，我让学生用单字单词的基本含义时，将中华字典基础概念作为借鉴，来加深学生对课文知识的认知，一方面在提升了学生准确理解和深刻记忆的同时，也使学生的思维广度和深度得到了进一步的拓展。

六、加强综合性训练

语文作为一门综合性较强的学科，教师应重点培养学生的创新精神和实践能力，这样才能提升学生学习语文的热情。这里所说的综合性训练，指的是加强学生学习、探究和实践的过程，重在过程，不在结果。其关键策略在于整合知识和能力、情感和态度、过程和方法；沟通课堂内外、扩展学习空间、增加实践机会；贯彻“建设开放而有活力的语文课堂”的理念；生成新的教学目标和主题，提升创造能力和自主发挥的空间。

总之，要在新课标下提升小学语文有效教学策略，教师必须谨遵教学大纲要求，与实践相结合，改变教学模式，认真总结和积极探索。这样才能提升学生的学习积极性，最终提升教学效果和质量。

参考文献：

[1]邱瑞民.新课程下的小学语文有效教学策略研究[J].引文版：教育科学，2015，（22）.

[2]李珠明.小学语文有效教学策略研究[J].赤子：中上旬.2014，（20）.

[3]王俊花.小学语文有效教学研究[J].杂文月刊：学术版.2014，（11）.

（责任编辑 刘 馨）