“互联网+教育”理念下教学智慧影响因素分析

摘 要：“互联网+”作为智慧时代下技术发展的必然产物，已上升至国家战略层面。探讨“互联网+教育”，不仅有利于实现教育的现代化，还有利于教育更好地发挥先导作用。本文深入挖掘“互联网+教育”理念下，教师教学智慧的内涵，探寻并分析“互联网+教育”理念下教师教学智慧的主要影响因素，以期指导“互联网+教育”理念下教师教学智慧的形成。

关键词：互联网+教育 教学智慧 影响因素

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0282-02

自2012年“互联网+”理念的提出，便备受关注；2015年的《政府工作报告》中首次提出“互联网+计划”，将“互联网+”提升至国家战略层面。同年，以“互联网+教育”为主题的第十五届中国教育信息化创新与发展论坛，探索了互联网与信息技术与教育的深度融合。

随着互联网信息技术的快速发展，知识信息通过多种媒介实现了免费共享，教师不再是知识的权威占有者，灌输式的教学方式也不再行之有效，学生的学习与思维方式更是发生了巨大变化，教师原有的教学理念与方式不再适用于信息与智慧时代的学生群体。因此，面对“互联网+教育”理念下各类新兴的信息技术的冲击，教师若要培养智慧型学生，在理论与实践的基础上长期积累而形成的教学智慧显得尤为重要。

1 “互联网+教育”理念下教学智慧的内涵

“互联网+”理念早在2012年由于扬提出，此时的“互联网+”就是互联网对传统行业的渗透与改变。李克强总理在2015年的《政府工作报告》中提出“互联网+”计划，表明“互联网+”已成为国家战略。……