多元智能理论与大学英语教学相融合的教学设计策略

胡瑞娟

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.088

摘 要 多元智能理论与我国目前教育改革中所倡导的因材施教和个性化教学的指导方向是一致的。基于多元智能理论的启发，就多元智能理论与大学英语教学融合进行策略性探讨，望有助于学生智能的全面发展和教学方法的不断进步。

关键词 大学英语；多元智能理论；教学策略

中图分类号：H319.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0088-02

1 引言

近年来随着我国教育体制的改革和教育政策的不断推动，我国高校也在不断扩招，随着大学生人数的不断增加，由于生源区域的差异，也导致了各自教育水平特别是英语水平存在巨大差异，学生间参差不齐的英语水平给教学内容的选择、教学方式的设置带来困扰。为了应对实际教学中的突出问题，采用多元智能理论分析大学英语教学策略，对教学效果的增强具有一定的参考作用。

2 多元智能理论的内容

美国哈佛大学教育研究院的认知心理发展学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出多元智能理论，认为过去人们对于智力的定义过于狭窄，不能准确客观地反映出一个人的真实实力，同时指出人的智能是个性的、多元的一个量度和集体能力的指标，并将人类的智能分为9项，对其进行全面、深入阐述：

1）语言智能，表现为个人能够顺利而高效地利用语言表达与交流的能力；

2）数学逻辑智能，善于数字运用和逻辑推理，以及整理归纳、分析的能力；

3）空间智能，对视觉性和空间性的信息有较强的感知，并能把知觉到的表现出来的能力；……