归纳“典型问题”着力教学改进

荀步章

【摘 要】质量调研检测和分析是改进教学的重要抓手。通过对某市122所小学四年级的10056名学生的数学质量调研，就“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等领域的教学内容进行总体描述和对典型题例学生作答情况进行具体分析，可以相对客观地对学生的“知识技能”“数学理解”“运用规则”“问题解决”等数学能力情况有进一步科学的了解，进而提出有针对性的教学改进策略。这种方法立足于典型问题的研究，对提升教学效率大有裨益。

【关键词】监测 内容 能力 启示

2015年11月，某市抽取了122所小学四年级的10056名学生参加质量调研监测，考查内容是苏教版教材四年级上册第1～55页内容，我们从两个维度分析学生的答题情况，一是各领域教学内容，二是能力维度，根据作答情况反思当下小学数学课堂教学现状。

一、各领域教学内容分析

（一）总体描述

本次考查“数与代数”分值59分，学生平均得分率90.39%。考查“图形与几何”分值20分，学生平均得分率90.25%。考查“统计与概率”分值21分，学生平均得分率88.90%。从考查比分来看，三大领域的比分约为3∶1∶1。各领域得分率都在90%左右，其中，“数与代数”领域得分率最高，“统计与概率”领域得分率最低。下列是各领域考查百分比图和得分率统计图。

（二）具体分析

1.“数与代数”领域

“数与代数”考查了“数的认识”“数的运算”“常见的量”“探索规律”四个方面。如下表A、B两行是按不同规律排列的，如果A=16时，那么A+B=（ ）。

A. 15 B. 17 C. 30 D. 31

学生答题情况：

【分析】本题考查学生探索规律的水平，先观察A、B两行之间的关系，A行是按双数依次排列，B行按单数依次排列，且每列B比A少1，发现规律后才能够顺利解题。……