微而精致，从一节数学微课谈起

徐斌

【摘要】本文以近年来兴起的微课为话题，进一步探索微课制作的相关问题，提升微课的运用价值，从而改变了教师的教研方式和学生的学习方式，为学生实现真正意义上的自主学习提供了有力的支持。

【关键词】数学课堂 微课

教学改革 微课制作

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0036-02

微课是近年来兴起的一种学生学习辅助工具和教师研修工具。微课的出现极大地改变了教师的教研方式和学生的学习方式，为学生实现真正意义上的自主学习提供了有力的支持。为了改善学生的学习状态，丰富学生学习资源和教师备课资源，笔者参与了学校教研部门组织的小学数学微课开发活动，并通过微课资源的开发形成了自己的一些思考。以下是笔者录制的一节微课。

【教学内容】苏教版二年级下册《数的估计——接近整百整千数》。

【教学目标】通过观看教学视频和完成《学习任务单》规定的任务后达到：1.初步体会近似数的含义，认识近似数。2.掌握求一个数接近的整百和整千数的基本方法。3.能正确找出接近整百整千数的近似数，会用近似数描述量的大小。

【教学过程】

一、情趣引入，铺垫新知

师：大家看，爱冒险的倒霉熊贝肯掉进了河里，它往哪边游才能最快上岸呢？（等待2秒钟）我们在河面找一个中间的点，贝肯落在中间点的右面，离右岸更接近，所以应该往右边游最快。今天我们学习的知识也与“接近”有关，我们一起来看看。

【评析】通过创设简易的动画情节，激发学生的学习兴趣，引导学生从生活中、空间上的“接近”自然过渡到数学问题中也需要研究“接近”的问题，为新知学习做好铺垫。……