初中语文说明文逻辑顺序教学探究

陈庆

【摘要】说明文教学应该注意说明顺序的讲解。“中心句说明法”属总—分说明顺序中的一种形式，即是在全篇或全段开头有一句总领句。在《苏州园林》等说明文的教学中，教师可引导学生从中心句展开突破，帮助学生加深对逻辑顺序概念的认识。

【关键词】初中语文 说明文

逻辑顺序

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0077-01

说明文是一种客观说明事物、阐明事理的文体，极具条理性，常采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等说明顺序，在这几种说明顺序的教学中，逻辑顺序是难点，因为其具有抽象性，学生对此难以把握。在教学时，教师不妨从中心句切入，促使学生对逻辑顺序有明确认知，发展逻辑思维。《苏州园林》（语文版语文教材七年级下册）脉络清晰，总体上采用逻辑顺序，在具体说明展示时还采用空间顺序，下面笔者以这篇文章的教学为例，论述如何借助中心句，帮助学生理清文章脉络。

一、明确中心句的统帅地位

为了进行有条理的表达，说明文往往会设置中心句。中心句是一个段落的灵魂，起到总领、总结的作用。教师应让学生明确中心句的统帅地位，这样分析文章结构就有了清晰的方向。

在学生了解文章内容后，笔者引导学生通过抓住中心句来理清文章脉络：“苏州园林究竟有什么特点，恐怕亲自参观过的人也未必能够说清楚。叶圣陶老先生为什么就能够这样清楚明白地展示出来呢？我认为是抓住了中心句。中心句就是一个段落的总结与概括。……