利用多媒体创设情境的四种策略

苏铃静

【摘要】本文紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识经验出发，利用多媒体创设了动画情境、生活情境、变式情境、练习情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。

【关键词】多媒体 情境 兴趣

策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0106-02

“兴趣是最好的老师。”一个好的情境可以吸引学生的注意力，有利于激发学生的学习兴趣和欲望，并能使学生处于积极主动的学习状态之中。2011年版义务教育课程标准明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。”结合课标的这一理念，一线教师在备课时为了能创设出符合学生年龄特点、富有特色、能吸引学生兴趣的教学情境，可谓是绞尽脑汁，八仙过海，各显神通，但效果却难以如人意。那么，教师究竟应该如何利用多媒体创设情境，更好地为课堂教学服务呢？现笔者拟结合自身的教学实践谈一些做法。

一、创设动画情境，激发学习兴趣

动画情境是以儿童喜欢的绘画方式来表现主体和空间造型的过程，具有表现孩子个性张扬、独特创造性，以及视觉冲击性强的特点。因为它与学生的年龄需求的本质特点相符，所以学生在课堂学习中非常容易被动画的童真情境吸引。笔者认为，根据课堂教学各环节的需要，在课中合理地设计动画情境，非常容易激起学生的学习兴趣。因为动画片永远是孩子们的最爱，教师如果能适时地投其所好，灵活运用于数学课堂教学，就能达到意想不到的效果。……