合作学习在高校外语教学中的有效性分析

曹曦++田少郁

【摘要】合作学习凭借其能够大面积提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力、改善课堂内的社会心理气氛、创造不同层次学生的发展环境等优势，被誉为“近几十年最重要和最成功的教学改革”，得到了广泛的应用与认可，并取得了较好的效果。但在高等院校的外语教学课堂中，合作学习的应用和实践则相对较少。本文从理论层面对合作学习和高校外语教学现状进行考察，分析合作学习在高校外语教学中的有效性。

【关键词】合作学习  高校外语教学  有效性

【中图分类号】G633.4                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0013-02

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出了“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”的相关指示和要求。这样的要求也同样适合我国当前的高校外语教学。近年来，高校外语教学呈现出以教师为中心转向以学生为中心、以知识传授为重心转向以学生参与和认知发展为重心，积极倡导和组织实施合作学习的主流趋势。值得注意的是，合作学习在国外虽已有几十年开发与研究的历史并且成效显著，但在我国高校外语教学实践中却不然。正确理解合作学习理论，并结合我国高校外语教学现状进行有效性分析，对合作学习在高校外语教学中的引入与应用至关重要。

二、合作学习理论

1.简介

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任和分工的互助性学习;鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。……