小学数学课堂教学的现实性研究

王淑荣

【摘要】小学是培养学生良好的学习习惯、培养学生的思维、为学生以后的学习奠定扎实基础的主要阶段，所以小学教师的责任非常重大的。与其是数学教师，因为数学这一科目无论是在小学、初中、还是高中，都是主要科目之一，并且此学科和人们的日常生活有着十分密切的联系，鉴于这样的情况，教师将实现课堂的现实性作为教学工作的目标。本文对小学数学课堂教学的现实性进行了深入地研究，并阐述了自己的见解，以供参考。

【关键词】小学  数学课堂  现实性

【中图分类号】G623.5                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0126-01

小学是基础教学阶段，国家对小学教育进行了改革，新课程标准对其提出了更高的要求，教师在开展小学数学教学工作的过程中，不仅要将基础知识传授给学生，更重要是实现课堂教学的现实性，以此来帮助学生理论联系实际，提高学生应用自己所掌握的理论知识来解决生活中遇到的实际问题的能力。所以说，教师在数学课堂教学中实现其现实性是非常有必要的，对学生以后学习数学知识也有着积极的作用。

一、目前小学数学教学中暴露出来的问题

1.忽视了学生的主体地位

虽然新课程标准要求教师在教学中要尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，但是很多教师在实际开展教学工作的过程中，依然以自身为中心，教师在教学将自己的教作为课堂的主体，忽视了学生的学，这样的教学现状使得很多学生失去了数学学习的兴趣。……