构建初中化学翻转课堂教学模式的探讨

赵久超

【摘要】传统的初中化学学习是以教师为中心的灌输式学习，弊端突出。翻转课堂教学模式的构建，即使要转变思路，以学生为中心，培养学生学习的探究欲望与合作意识，充分利用好课外时间，进行有效的自主学习。本文简单介绍翻转课堂概念，论述该模式对于初中化学学习的意义，提出部分翻转课堂实施的建议，以期对初中化学课堂教学研究有所裨益。

【关键词】翻转课堂  初中化学  运用

【中图分类号】G633.8                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0151-01

一、引语

翻转课堂的概念最早是由Large和Platt提出，而后随着Baker也在相关会议上发表了文章以及教育工作者的推广，美国富兰克林学院学者Robert Talbert历经多年课堂实践，总结出了翻转课堂的模式，这一概念才正式被人们所熟悉和运用。翻转课堂的基本概念内容即为学生在课前利用好教师制作好的额相关课程的数字影像材料进行自我的课前学习，随后带着问题到课堂上与老师和同学参与讨论，在之后进行课后练习的完成。国内对于翻转课堂教学模式的研究，主要只是针对国外翻转课堂模式做一些简单的介绍以及对国外翻转课堂模式运用的效果给出自己的评价，并没有真正结合国情在国内做过更加深入的研究。初中化学课程是一门非常重要的自然科学课程，与我们的日常生活有着紧密的联系。小学阶段的学生接触过一些简单的自然科学知识，但是系统的化学知识课程并没有概念，上了初中突然应对这一陌生学科，如果课堂还是传统的以教师为中心的灌输，必然使得很大一部分学生对这一学科失去兴趣，从而影响未来的继续学习。……