实施小学生综合素质评价的策略与路径研究

薛庆安++田福深

【摘要】小学生综合素质评价，助力学生成长。改革评价制度，建立科学评价体系，对于推动学生成长和区域教育生态变革意义深远。因此，我们立足现实，紧密围绕学生发展这一中心，构建科学合理的评价模式，将评价融入学校管理、课程、课堂、教育均衡等诸多方面，实现学生个体的健康成长、全面发展和区域教育生态的优化提升。

【关键词】小学生综合素质评价  区域教育生态  构建

【中图分类号】G62                                【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0197-01

叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”它是一个慢的过程。而小学生综合素质评价，是对学生的学习成绩、思想品德、潜能发展、创新能力和实践能力的全面重视并促进其发展的评价，这正是教育农业性质的体现。

一、实施小学生综合素质评价的背景意义

1.教育发展的必然规律

当下，教育面临两项新的使命——如何适应当前并促进未来社会的发展？教育本身如何贯穿未来社会的要求，从而培养适应未来社会要求的人。[1]可以说，学生综合素质的提升是完成这两项新使命的基本前提。从教育生态层面看，用什么样的评价体系评价学生，直接影响教育的基本目的——培养什么样的人才。

2.新课改的必然要求

“要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能和需求”[2];教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》明确提出了评价的基础性发展目标[3];教育部全面启动“中小学教育质量综合评价改革”，在全国推行中小学“绿色评价指标体系”，评价在教育教学中的杠杆作用正日益凸显。……