在区域活动中关注与支持幼儿学习品质的发展

王永芳++刘尧

【摘要】随着《指南》对学习品质的提出与解读，越来越多的幼教工作者认识到了幼儿学习品质培养的重要性。相对于集体教育教学活动，幼儿良好的学习品质更容易在自主化的区域活动中得到培养和发展。那么如何有效地开展区域活动，促使幼儿良好学习态度、学习习惯及方法的养成是本文将要探讨的主要内容。

【关键词】区域活动  幼儿  学习品质

【中图分类号】G61                                【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0220-02

区域活动是幼儿自主性的活动区域。它不仅承载着游戏的内容，同时也承载了幼儿学习与发展的具体内容。如在科学探索区，发展着幼儿好奇、好问及乐于探索的学习品质;在建构区，发展着幼儿的空间构造能力与想象力;在益智区，充满趣味的益智游戏和活动材料发展了幼儿认真专注、乐于挑战的学习品质;在美工区，发展着幼儿善于观察、乐于想象和创造的良好学习品质。由此可以看出，良好的、有效的区域活动开展对幼儿学习品质的提升有着至关重要的作用。下面，本文将从区域环境的创设、材料的投放及教师的观察与指导三大方面来探讨幼儿学习品质的培养。

一、营造宽松的区域环境，为幼儿的自主游戏与发展提供支持

1.巧用分隔物和压顶，为幼儿创设安全的心理环境

在不同的区域分隔时，在可能会产生互动的区域之间可以使用柜子、帘子、吊饰和折叠屏风进行隔挡，既满足了幼儿独立自主活动的需要，也便于区域之间的互动;图书区需要一个安静的阅读环境，因此在图书区上空可以利用纱、吊饰或芭蕉扇叶模型做成压顶，以便幼儿能够更加认真专注地进行阅读。……