如何通过语文课堂来提高学生的表达能力

【摘要】语文教育是培养学生表达能力的重要途径之一，对将来学生的发展有着重要的影响，适当的语文教育有利于学生表达能力的提高。而处于小学阶段的学生各个方面都尚未定型，是表达能力培养的重要阶段，所以小学语文教育在培养学生表达能力方面具有重要意义。

【关键词】语文课堂  学生  表达能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0041-01

小学语文教学中，提高学生的表达能力是对他们进行综合素质培养的一个重要方面。良好的表达能力会使学生更恰当的表达自己的看法，使得他们能更好的与其他人进行交流，从而建立更为和谐的同学关系。拥有良好的表达能力的学生更乐于展示自己，使得各方面素质得以充分的显现，不仅能得到老师同学的认同，也可以增强自己的自信心。所以本文旨在对如何通过语文课堂来提高学生的表达能力这一问题进行分析，主要从以下几个方面进行论述。

一、消除学生的心理障碍

学生的心理障碍是造成学生表达能力低下的重要原因之一。尤其是班里的壮族学生，他们的普通话不是太好，所以总是羞于表达，害怕自己在表达过程中出错遭到其他同学的嘲笑。久而久之，这种心理会严重妨碍学生表达能力的提升。因此，要在语文教学中提高学生的语言表达能力，教师就应该首先消除存在于学生心中的障碍，根据学生的实际情况，帮助学生消除心理障碍。语文教师在日常的教育中应该注意观察每一个学生的具体情况，针对不同的学生情况以适当的方式对于学生进行心理疏导，从而帮助学生调解语言表达的心理障碍。如果学生是因为普通话的问题不愿意发言，教师在课下的时候需要在这方面对学生加强训练;如果是因为语文知识的匮乏难以在课堂上与教师的教学保持同步，教师就应该在知识方面多关注学生，适当的延长该学生的学习时间。同时，老师在课堂上与学生应该是亦师亦友的关系，在双方平等的基础上与学生进行交流，学生这样才能使学生愿意和老师表达出自己的真实想法。如果学生在课堂上有表达错误或不准确的地方，教师应该多予以鼓励和帮助。

二、提高学生的表达兴趣

兴趣是最好的老师，新课程标准也要求在教学中“学生主动参与，乐于探究。”所以教师上课的方式要多样化，教师要通过视频、图片、音乐、故事等，增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让学生最大限度地表达自己的想法。例如：介绍家乡的主题活动课，教师可以让同学分组当小导游，给别的同学介绍自己的家乡;在课堂上设置一些问题给学生进行讨论，学生可以自由交流，让整个的学习氛围都处于一种活跃的状态。学生可以在不断的交流学习，潜移默化地提高思维能力和表达能力。最后，语文教师还要注意将在课堂上所训练的表达能力融入到学生的日常生活中，例如在日常的体育或者文艺比赛后，进行相关的新闻稿的撰写和讨论，这对于将学生的表达能力融于生活具有重要的意义。要想真正提高学生的表达能力，不能只局限于语文教学，还必须依据学生特性开展各式各样的课外训练活动。只有在实际的交流情境中，才能更好更有效率的提高学生的表达能力。

三、增加学生的阅读内容

语言表达能力的提高，需要人们对事物认知能力的提高。对于小学生来说，他们看到的、听到的、接触到的东西都比较少，对事物的理解基本上都是来源于书本。而语言表达能力就是将自己所看到的现有的知识口头或书面表达出来。加强学生的阅读量，能提高学生的认知能力，从而使学生在更深刻的认知基础上提高语言的表达能力。例如学生在学习了《我的伯父鲁迅先生》以后，让学生来描述一下鲁迅这个人物。看过鲁迅相关文章或者鲁迅作品的同学，显然能更好的表达自己的想法。有相关知识的积累不仅可以丰富学生的思想还能提高学生的表达能力。语文教师应该多推荐适合小学生课外阅读的书，丰富学生的课余生活，增加学生的阅读面，从而能更好的表达自己的想法。

总之，语言表达能力不管是在生活中还是工作中都是人们不可缺少的技能。因此，对于各个方面都尚未定型小学阶段的学生来说，教师更应该重视对其表达能力的培养。通过科学合理的手段消除学生的心理障碍，提高学生的兴趣，增加学生的阅读内容，促进表达能力的提高。

参考文献：

[1]吉秀欣.小学语文教学中“强化语言文字表达训练”浅见[J].山东教育科研.1998

[2]崔锦萍.语文思维训练对语言表达能力的牵动[D].辽宁师范大学.2008

[3]金毅.关于小学语文读写策略的研究[D].上海师范大学.2011

作者简介：

陆文艳（1966.11-），女，壮族，大专，云南省广南县人，中小学一级教师，研究方向：小学语文教育。