构建初中历史高效课堂应注意的几个问题

白杨

【摘要】教师如何改变自己的教学方法，打造高效的课堂，成为现在广大历史教师普遍面临的问题。接下来，笔者会通过自己的切身教学的经历，通过对各种问题的分析，找出对应的解决措施，希望对广大历史教师可以有一个借鉴的作用。

【关键词】初中  历史教学  高效课堂  方法

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0046-01

近年来，随着社会的不断进步，国民经济的不断发展，我国的教育问题也得到了越来越多的重视，特别是对于历史这门学科的学习。很多专家都在研究建立高效课堂的方法，鼓励学生不断提高自己对于历史学习的积极性。纵观多所初中学校历史教师的教学方法，我们发现，他们都具有一个共性，那就是教学方法比较单一，本来历史课本的上内容就比较枯燥乏味，如果教师的教学方法不加以改变，那么很有可能让学生产生厌烦的情绪，学习的效率和积极性都不高。

1.依据课程标准，改进教学方法，培养学生的能力

我们都知道，教师的作用是“传道授业解惑”，所以，当有同学提出问题的时候，教师需要帮助同学解决疑惑。这样做的前提就是教师要自己对历史这门学科了解的比较透彻，对整个历史教学的方法，历史课本的整体框架等都要做到心中有数。

（1）作为一名历史教师，需要通过利用各种不同的方法使学生对这门学科产生兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，只有学生对这门学科感兴趣了，他们才会花费一定的时间和精力，才能把这门学科学好。

（2）教师在授课的过程中，要注意划分教学的重点，对于一些基本的史实，是不可避免的，必须让每个学生了解到。在教学的过程中，要有条理，清晰明了的进行讲述，同时，对于一些历史知识，可以通过一些生动有趣的事例，来吸引同学们的注意力。

（3）整个学习的过程中会有一些枯燥，所以，教师应该经常变换一些方法，利用新颖的方法来引起学生的兴趣。当然，整个历史的学习最终都逃不过考试，所以，教师也要教会学生背题，教会学生思考，改变学生的思维方式。有些同学的学习方法可能有一些问题，所以，教师应该根据各个学生不同的性格特点来给学生进行指导，帮助他们找到最适合自己的学习方法。

（4）在教室授课的过程中，应该注意整个历史教学的连续性，每个历史事件的发生都有其具体的事件，教师需要把各个事件联系起来，综合的给学生进行讲述。让同学们对历史知识有一个宏观的了解。

（5）在整个学习的过程中，教师还应该给学生制定一个学习的计划和目标，制定了学习的目标，学生才有了足够的学习动力。当学生对历史这门学科产生的抵触的情绪的时候，教师可以通过开展一些课外活动来吸引学生们的兴趣。例如，历史故事的开展，辩论赛，有奖问答，等，这些活动的举办具有很大的意义，不仅可以提高学生对于历史学习的兴趣，同时还能够在开展活动的过程中，让学生了解到相关的历史知识。

（6）教师在上课的时候，需要和同学们进行互动，当提出一个问题之后，也可以让同学们进行讨论。毕竟一个人的想法是不全面的，听一听其他人的想法，也可以让同学们了解到自己考虑的不周全的地方。当一个问题提出之后，教师要给学生足够的思考时间，不能仅仅是走走过场，这样说没有任何效果的。

2.做好课前准备，为高效课堂打好基础

对于每一堂课的准备，历史教师自身应作好如下准备：

（1）备教材。对本内容首先要明确它在整个初中历史中的地位、作用，在那一个学段学习过相应或对应内容，有没有相应知识、思想和方法的储备，有了对应的知识和方法储备.还要明确本节教材要达到的知识能力情感目标。只有“深入浅出”，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手。只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必要超越。

（2）备学生。认识学生，把握学生原有的生活经验和知识背景是有效的课前准备必须完成的前提。把握学生主要从学习心理、心理品质、认知风格以及学生已有的知识基础等方面对学生进行了解。可通过课堂提问，作业批改或以“师生对话”等形式加强师生之间的沟通与交流，增进教师对学生全方位的了解，做到心中有数。

（3）备教法。根据对教材内容，学生情况的掌握，选择恰当的教法，教法的运用要有利于调动学生的主动性和体现学生的主体地位，有利于揭示知识的形成过程，要注意寻求使知识规律和学生的认知规律得以融洽的结合，使知识学习和能力培养，素质发展得以同步向前发展。让学生分组讨论，中心发言，教师点评、归纳，利用已知推新知和转化的教学思想。

四、备教具。教法因内容对象而定，教具为教法服务，现代多媒体技术在历史教学中的应用是比较广泛的，教师应根据情况选用，不应盲目追求新颖时尚。

五、备自己。教师在上课前应审视自己的仪表和调整自己的心态，教师面对的是一双双渴望的眼睛和具有强力模仿性的学生，教师的言行会对学生起潜移默化的影响，整装进教室是对自己的尊重也是对学生的尊重。如此会大大提高课堂效率。

另外，要学好历史，教师和学生都要花费一定的时间，教师在备课环节需要全面，学生也要提前做好准备。对于学生而言要作好如下准备：

（1）学生在课堂学习之前需要对整个需要学习的内容进行一定程度的预习，对整个内容有一个很好的初步的把握，对于自己在预习时没懂的地方，要相应地做好相关的记录，并在教师授课的时候重点关注。

（2）每个学生的性格特点有所不同，对于整个历史知识的接受能力也有所不同，所以，在指定目标的时候，也要切合实际。

3.组织好教学过程，打造高效课堂

（1）教师要组织好课堂教学过程，就要以有价值的问题作为切入点进行有效的师生互动。一般在授课的过程中，教师会和学生进行互动，一般互动的载体就是教师准备的问题。所以，这些问题要有思考的价值，对于那些一看就能明白的问题，就没有必要花费上课的时间了。

（2）教师要对课堂教学秩序有较好的掌控。上课的时候要制定相应的规矩，没有规矩，不成方圆，只有这样，学生在上课的时候才有一定的束缚，不会做一些与历史学习无关的事情。

总的来说，打造历史学习的高校课堂，是现在历史学习中非常重要的，也是困扰广大历史教师的问题。希望今天的分享可以给大家一定帮助，提高学生学习历史的能力。

参考文献：

[1]易丽.善用导言和结语构建初中历史高效课堂[J].广西教育（义务教育），2016，（7）：45-45，47

[2]蒙云飞.浅谈如何构建初中历史高效课堂[J].学周刊A版，2014，（4）：95

[3]刘向东.打造初中历史高效课堂策略分析[J].中学教学参考，2010，（12）：48-49