改善学校教育，促进青少年个性化发展

杨世海

〔关键词〕学校教育；青少年；个性化发展

随着我国社会民主、文明的进步，以及国家对“大众创业万众创新”的倡导，个人的尊严、价值和创造性越来越受重视，人的个性化发展空间也在扩展，传统的学校教育日益受到挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，要“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”，要“因材施教，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。因此，学校教育如何促进青少年的个性化发展，成为教育改革的热点难点问题。

一、如何看待人的个性化发展

个性是哲学、社会学、生理学、心理学和教育学共同研究的范畴。心理学上，广义的个性基本等同于“人格”（Personality），指个人的一些意识倾向与各种稳定而独特的心理特性的总和。狭义的个性，是指人的心理面貌的个别性（Individuality）、个别差异，即个人特殊的兴趣、能力、气质、性格等。本文讨论的个性发展主要指狭义的个性发展，因而用“个性化发展”来表达。

（一）重视个性化发展是对人的天性的尊重

世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，这是天性使然。人的个性化发展始于人的个别差异。

教育工作者在开展教育时遇到的一些最严重问题在于这样一个事实：没有两个学习者是完全相似的。在每个教室里，学生在许多方面各不相同，影响到他们学习的好坏。学生在视力和听力的敏锐度、智慧和思考方式、兴趣和志向、动机、精力的充沛程度、感情的稳定性、家庭背景及其他许多方面各不相同。……