尊重学生个性化发展，提高语文阅读教学有效性

曹晓静

【摘 要】阅读教学的有效开展不能建立在教学工作者帮助学生分析的基础上，而是需要让学生处于一种积极主动的学习状态，根据自身的爱好和专长来选择适合自己的阅读材料，真正的让学生理解和体验语文这门课程，进而有所感悟和进步。因此，要做好语文阅读教学工作，教学工作者需要尊重学生的个性化发展，有效提升初中语文教学的针对性。

【关键词】初中语文 个体 个性化发展 针对性 现状

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0191-01

语文最为一门工具学科，学好语文这门课程能够为初中生们学好其他课程打下良好的基础。而初中语文教学所涉及到的阅读教学，属于一种较为个性的行为，它的有效开展不能建立在教学工作者帮助学生分析的基础上，而是需要让学生处于一种积极主动的学习状态，根据自身的爱好和专长来选择适合自己的阅读材料，真正的让学生理解和体验语文这门课程，进而有所感悟和进步。由此可知，要做好初中语文阅读教学工作，教学工作者需要尊重学生的个性化发展，全面促进学生的个性化发展，有效的提升初中语文教学的针对性。

一、初中语文阅读教学现状

在开展初中语文教学活动的过程中，教学工作者仍然作为教学活动开展的主题，而学生则处在一种较为被动的接受知识的状态之下。课堂教学完全由教学工作者一首操控，例如，学习过程和学习方法等的灌输过程中，学生很难达到些许的机会去用自己的思维来品读和理解各种形式的文学作品。……