习作中“儿童味”比“有意义”更重要

张道明

当前，小学生作文教学现状堪忧，主要问题是成人读不懂儿童的心灵物语，以至于儿童在家长、老师，乃至社会面前无话可说，无话可写。笔者以为，小学生作文应具有“儿童味”，应是儿童生命的真实表达和情感的真诚流露。

作文有“儿童味”，就是让学生我手写我心，我手写我口，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。小学作文叫习作，是学生学习写作的起步阶段，教师应为学生创造一个自由的表达氛围，不要用成人以为“有意义，立意高”的标准去锁定学生的作文，因为那些所谓的“有意义” 与儿童的生活世界有很大的距离，远离了孩子真实的内心世界。一旦儿童在写作的起始阶段就步入了一条背离了“我手写我心”的歧途，作文就与其生活、思想和独有的话语渐行渐远，成为其生命不能承受的苦差事，那么学生作文时出现无病呻吟和胡编乱造的假、大、空的现象也就在所难免了。因此，教师要给予儿童最大的自由、最宽松的表达环境，不要拘泥于“立意高”而束缚了学生开放的思想、活跃的思维，让学生自由表达，乐于表达，写儿童喜欢写的话，写儿童想说的话，表达儿童想要表达的思想，抒发儿童想要抒发的情感。一句话，让儿童真实地表达自己的思想，当是作文教学应有的态度。

作文有“儿童味”，还需要解除教师的话语权，让学生写放胆文。传统的作文教学，无论是从命题立意到选材组材，抑或是作前指导到作后评讲，往往是教师全部包揽。……