高中物理实验教学中学生实践能力的培养

王亚洲

摘 要： 自新课程改革以来，我国高中物理实验教学得到了飞速发展，培养学生物理实验实践能力已成为教育界共同关注的话题。物理实验作为我国高中物理教学中的重要组成部分，是一个包含操作、观察与思考三种相互交叉、相互影响的认知过程。因此，物理实验对培养学生想象力、创造力和实践动手能力有着十分重要的作用。然而，目前，我国中学生物理实验实践能力普遍较弱，部分学校物理常规实验仪器设备设施尚不齐全，高考物理试题只是以考查学生基础知识为主，即使出现实验考题，只是以理论分析为主，缺乏对学生实验操作能力的考核。因此，加强高中物理实验教学，培养学生实验能力，提高学生实验动手能力与观察水平，培养创新型应用性的综合人才，有着至关重要的意义。

关键词： 高中物理 实验教学 实践能力 培养策略

物理是一门以观察与实验为基础的理科类学科，教学目的旨在让学生通过观察与实验，加深其对所学教学知识的理解，培养学生实事求是的科学精神，提高学生创新能力。因此，对于高中物理教师而言，在物理实验教学中注重对学生动手实践能力的培养与提高就显得尤为重要与关键。那么，在具体教学实践中，教师应当如何新课程改革的大背景下有效地提高学生物理实验教学中的动手实践能力呢？下面主要从问题出发分析探讨如何培养学生动手实践能力的方法。

一、转变教学观念，树立以生为本的实验观念

对于高中生来说，无论其以后是进入大学进行深造，还是参加工作，动手实践能力都是其必不可少的一种技能，因而在高中学习生活中培养学生动手实践能力就显得尤为重要。然而，从我国目前的教学实践来看，由于受传统教育教学与高考应试教育的影响，普遍存在“贵知贱行”、“贵耳贱手”、“高分低能”、“重理论轻实践”等现象，大部分教师采用的还是传统教育“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，强行地向学生灌输知识，忽略了学生主体作用的发挥，长此以往，就会严重削弱学生的积极主动性，降低学生学习兴趣，其教学效果不言而喻。因此，为了培养学生物理实验实践能力，调动学生主观能动性，在物理实验课堂教学中，教师应当转变教育教学观念，确立“以生为本”的教学理念，将学生置于实验教学的主体地位，而将自己放在监督、引导、示范、纠正的客体地位。通过直观形象、科学正确的讲解与演示，引导学生运用科学的实验方法和步骤，积极主动地进行实验操作，让学生乐于探究、勇于实验、勤于思考，进而让学生在实验教学过程中发挥主动探索精神，培养创新实践能力，真正做回学习的主人。唯有这样，学生才会积极主动地参与到物理实验教学中，主动思考、积极探索，从而实现课堂教学效率的提高与学生实践能力的培养。

二、掌握科学实验方法，培养实事求是的科学精神

对物理学科而言，精密和准确是必不可少的，它是建立在假设与直觉的研究和严谨的推理过程上的，它是以理论事实为依据进行推理与分析的过程，通过收集、分析与设计到最后得出结论的实验过程。为了做到“进一步提升学生科学素养”，教师在日常教学活动中要善于调整态度，本着引导、严谨、民主的科学态度，绝对不允许有“大概”、“可能”、“应该”、“或许”、“差不多”等词语出现在物理实验的整个过程中，更加不允许学生在物理实验过程中心不在焉、马马虎虎、粗枝大叶，致使整个实验操作付之东流，出现未能按照实验要求，也能得出实验结果的现象，甚者可能摔坏实验器材，危及学生生命安全的情况。因此，在实验的观察与操作过程中，教师应当引导学生掌握科学的实验方法，培养学生实事求是的科学精神，让学生知晓科学探究并非一成不变，在实验探究过程中会经常出现各种各样的情况，鼓励学生无论是在学习还是今后的生活中都要积极勇敢地面对失败。在不断尝试过程中培养学生反复分析、反复实验的学习习惯。

在实验教学中，教师应当明确教学基本目标，通过确定学生科学的实验方法，逐步培养学生运用科学的方法解决问题的习惯。只要学生能做到让科学的分析、思维和行事变成自己的实验风格，就会使学生在今后的学习生活中养成动手实践的能力。

三、贴近学生生活实际，强化学生动手能力

物理是来源于生活，又服务于生活的基础学科，教材中涉及的许多生动有趣的物理现象都来源于日常生活中。在高中物理实验教学过程中，教师如果能将所学习、研究与实验的物理现象同学生日常生活相联系，加以考察、验证与实验，就能让学生真实地感受到这些现象的存在与发生发展，感受到物理的无处不在，从而为学生营造轻松、愉悦、和谐的学习氛围。

物理课外实验是对高中物理课堂实验教学的说明与补充，也是课堂物理实验教学的深化、发展与延伸。在教材中，有的设计性课外实验具有很强的生活性，往往与我们日常生活息息相关，如“自制电笔”、“自制电池”、“自制杠杆”等，教师可组织学生利用生活用品、废旧物品或者玩具设计实验。如“海狮顶球”、“不倒翁”，用塑料瓶显示热膨胀，用易拉罐、纸盒和放大镜制造照相机。由于这些实验都是与学生生活实际相关的，只要教师合理引导，就会极大地激发学生实验兴趣，积极主动地参与到实验教学中，从而有助于提高学生的动手实践能力，提高学生物理学习能力。

总而言之，培养与提高学生创新能力与实践能力，需要高中物理教师不懈努力，切实优化课堂教学模式与教学方法，共同探索教学规律并总结反思归纳经验。希望广大教育者都能创造性地进行教学，为学生物理学习与长远的发展提供更多机会与可能，促进学生综合素养的全面提高与发展，实现全体学生的共同进步与发展，为社会培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者。

参考文献：

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