从信息素养角度浅谈小学信息技术课程教学

贺晓曼

摘 要：信息化社会，对学生的信息素养、信息技术能力提出了更高的要求，信息技术课程已经在全国小学广泛开设，以便更好地培养小学生信息素养。但是，目前还有问题存在于小学信息技术课程教学中，需要结合实际情况，采取优化创新策略。

关键词：信息素养；小学信息技术；课程教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0091-01

我国教育部明确指出，将信息技术列入小学生必修课，要求深入开展小学生信息素养教育，除了要对学生计算机知识、技能的大力培养，还需要重视学生信息素养的形成。

一、科学编制课程目标与课程内容

调查发现，很多小学依然将信息技术知识作为信息技术课程的主线，设置了过多过难的内容，无法对学生信息素养予以培养。针对这种情况，需要充分考虑学生的身心发展状况、知识经验、情感态度，科学设置小学信息技术课程的目标与内容，要充分调动学生学习信息技术的积极性与主动性，鼓励其自主探究学习，注意整合信息技术与其他课程，对学生的创新精神与实践能力大力培养。依据统一的教学目标，结合当地实际情况，深入开发校本课程，培养学生信息获取、传输、处理以及应用等能力，提升信息素养。

二、结合教材内容，设计导入情境

通过导入情境的创设，可以有效激发学生的学习兴趣。在教学情境创设过程中，要充分考虑学生的生活经验与兴趣爱好，提升创设有效性。紧密结合教材内容，适当创新和改动，如在对苏教版《初识画图》一章学习时，教师可以创新教学方法，创造生动教学情境，激发学生学习兴趣。……