提升初中语文阅读教学的有效性

2017-01-12 03:13滑晓琪
北极光 2016年12期
关键词:初中生课外阅读初中语文

文/滑晓琪

提升初中语文阅读教学的有效性

文/滑晓琪

培养初中生阅读能力,不仅可以提高学生的语言表达能力,而且能促进学生写作方面的提高,使学生能够获得丰富的知识扩展,获得美好的享受,提升学生综合素养的全面发展,是培养新时代人才的基础。我们初中语文教师要紧抓阅读方面的培养,将阅读方法应用于学生的学习和生活中,引导学生正确的使用阅读方法,努力提高初中生的阅读能力。

初中语文;阅读教学;有效性;策略

“书读百遍,其义自现”这句话阐述了阅读在语文方面的重要性,语文阅读是语文教学中最基础最重要的内容,学好语文阅读也是学好其它学科的基础。在学生提升个人知识水平和思维能力发展方面都有着很重要的作用,因此我们语文教育工作者要倍受关注。随着新课程内容的不断深入,对语文阅读也要有了新的要求,就是要实现阅读的有效性,通过教学过程中教师创新阅读教学的有效方法,培养学生自主学习的好习惯,将所学的知识内容学以致用,有效的提高初中生的语文阅读水平和写作水平。

一、创设教学场景,激发学生的阅读兴趣

课堂设计是老师备课的重要环节,课堂上的教学过程需要老师精心设计,情境教学的方法多种多样,能够带动学生在课堂上的积极性和踊跃性。随着现代化技术逐渐的走进课堂,教师的教学模式也是越来越多样化,多媒体的运用和信息技术被教师广泛使用,在课堂上充分利用现代化手段来带动学生的主动性,激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力,也是为教师教学提供了有力条件。例如在学习《夏感》一课时,我们教师可以通过多媒体设计一个情景的导入,首先打出演示的图片,上面配上漫天的稻花插入两句诗“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。老师可以带动学生思维的发散,“这句诗句是描写什么季节的”学生很容易的就回答出夏天。接着老师切入正题。古往今来历史的名人大都是描写春天的百花争艳,秋天的硕果累累,冬天的银光素裹,却很少有人描写夏天的奔放。那么今天老师带大家走进梁衡作家的夏天,和学生一起领略黄金的夏天。这样一来给学生制造了一个渴望的心理状态,激发了学生的学习热情,使得课堂上的第一个环节为后面的成功学习做好了铺垫作用,学生们的积极性也提高了。教师在设计情境教学中要让学生主动的参与到学习中,鼓励学生自主探究知识。

二、加强阅读创新,提高学生的课堂参与性

丰富多样的教学模式有利于学生的思维活跃和发挥更广阔的想象力,我们语文教师在培养学生阅读能力的同时要不断的去追求创新,改变过去的传统教学模式,在设计课程中特别注重朗读和学法的指导,注重培养学生的自主阅读的能力,让学生通过录音的形式来学习正确的语法。加强学生思维训练,在欣赏文章中获取更多的知识,适当的采用一些范文让学生进行对话表演,合理的分配角色扮演,加深对文章中人物的描写,以此来丰富学生的课堂氛围,学生在积极参与的过程中能够更好的巩固课文。语文阅读是一门艺术,它是灵活多变的,它不仅能够丰富学生的生活,而且还能提高学生的语言表达能力,为今后写作方面打下良好的基础。教师要本着以学生为主体,时刻关注学生的情感思想,在课堂上调动每一位学生的积极性,让学生都能参与到课堂活动中来,引导和激发学生阅读的主动性,去发现学生的问题,并且及时的去解决,让学生在阅读中享受到每一个作品给他们带来美的享受,陶冶情操,激发在阅读中思考问题,让学生与作者产生共鸣,从而突破自我。

三、加强课外阅读,养成阅读积累的好习惯

阅读是写作的基础,初中生在阅读中单靠教材中的内容是远远不够的,课外阅读为我们提供了大量的素材和丰富的内容,为我们写作方面提供了很好的帮助,学生在选取课外阅读时要选用一些能够结合课本知识的读物,遇到好的词句时要记录下来,要勤做笔记和摘抄,为今后写作能够更好的运用,养成一个会读,会看,会写的好习惯。教师要引导学生在课外阅读时,要不断的积累知识,持之以恒,拓展知识面,遇到不会的要及时的请教老师和学生,让学生在阅读中学会写,在写中学会读。另外老师应要求学生养成朗读和背诵相结合的习惯,在对文章有很深的了解的情况下再去背诵就容易很多,长期坚持下去,对于学生的语文作文水平和语言表达能力都有着很大的提高,学生之间相互朗读可以纠正对方的缺点,吸取别人的优点,同时也锻炼出良好的记忆力,是培养学生多方面发展的有力条件。课堂上让学生充分的去阅读课文,在读中有感悟,阅读就是要不断的去读才能了解文章的内涵和意义,尽可能的营造一个浓烈的阅读氛围,促进每个学生都能全身心的投入到阅读中,在这种气氛下不断的去吸引学生的注意力,在反复的训练中熏陶学生的阅读能力,使学生能够进入到文章中的情景中,体会作者在写这篇文章时的心情和所要表达的中心思想,让生活与文章内容紧密结合在一起,达到了朗读的效果。初中生语文阅读是语文课程的重点,我们教师要不断的去学习,去挖掘知识,不断的去发现新的教学方式,完善语文教学模式,为学生营造一个和谐愉快的课堂氛围,让学生能够在一个轻松的课堂上学到更多的知识,使学生得到个性化的发展。学生之间展开小组互帮也是促进学习的方法,让学生在自主学习的环境下能够更好的发挥自己潜在的能力,充分调动学生的积极性和主动性,在阅读中去发现问题,思考问题,加强学生的思维活跃能力,使学生在今后写作和学习中都能得到更好的发展,提高我们初中语文阅读教学的质量。

(作者单位:河北省张家口市蔚县南留庄中学)

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