浅析多媒体技术在小学语文教学中的应用

莫章玲

摘要：在当今教育教学事业的发展过程中，多媒体技术的应用逐渐广泛，并且对小学教学产生了深远的影响。本文主要探讨小学语文教学中多媒体技术的应用实践，分析其在小学语文教学中的应用作用作用以及服务方法。

关键词：多媒体技术；小学语文；教学应用

多媒体教学指的是运用多种教学媒体技术和现代化教学手段（如电视、幻灯投影、电脑、录像、录音机等声光电先进教学设备）于教学过程之中。

一、小学语文教学中多媒体技术作用分析

1、多媒体技术教学能够有效提高小学生的学习兴趣。由于小学生好奇心强，并且年龄较小，很容易对感兴趣的事物产生浓厚的探索行为。兴趣是最好的老师，小学生只有乐于学习，对学习充满激情，才能将最佳的心态带入小学语文的学习之中。在小学语文教学中，提高学生的学习兴趣十分重要。多媒体技术通过图像与声音将一些立体的形象与知识灌输到小学生的脑海之中，学生能够在亲眼目睹、亲耳听闻的基础上加深学习与理解，并使大脑神经始终处于一个兴奋状态，因而其学习的激情与兴趣能在很短的时间内得到激发。而多媒体技术则能够将学生的积极性充分调动起来，从而引起学生与老师之间的共鸣，最终实现预期的教学效果与学习效率。

2、采用多媒体进行情境创设，可以充分激发学生情感。对每个小学生来说，只有在语文教学的过程中将学生的情感充分激发出来，才能让学生轻松融入到语文课文的教学情境之中。运用多媒体技术可以使视频、动画以及图片、文字等元素充分融合在一起，从而创设出一幅幅生动形象的教学情境。这样一来，学生在学习时就会被打动，与教学情境产生共鸣，并充分投入到语文的学习之中。

3、可以有效提高学生的审美情趣。运用多媒体技术中的媒体功能，利用一些与语文教学相关的图片、声音、视频等方式将小学语文教学中的自然景色及人文理念展现出来，可以使学生充分感受到大自然中景色的美丽，如汹涌的大海、辽阔的草原、绚烂的彩虹等，从而在这样的美景中去体验、欣赏、探索以及求知，最终获得相应的语文知识。毫无疑问，多媒体技术为提高小学生的审美情趣提供了最为便捷的途径。

扩充课堂信息容量，充分拓展学生视野。由于课堂教学自身固定的时间限制，传统的语文教学方法无法将相关的教学内容充分拓展开来，而随着网络信息技术的发展，多媒体技术的应用能够在极短的时间内将与语文教学有关的案例与知识引入到课堂教学之中。同时，多媒体技术还能将授课的重要内容清晰展现出来，并将课堂教学与丰富的课外知识进行有机的结合，实现优劣互补，最大限度扩充课堂教学的信息量。这些对学生视野的拓展十分有利，并且还能促使学生积累更加丰富的语文素材。

二、运用多媒体技术为小学语文教学服务的方法

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。这就要求我们在语文教学中，必须建立适应新课程体系需要的教学理念，走到学生中去，了解学生、指导学生、帮助学生、与学生对话、与学生分担成功的快乐或失败的经验，让语文课堂成为充满活力的现代课堂，正确适度地应用多媒体技术就是途径之一。

1、应用多媒体技术突破教学重点难点，将“说”与“识”相结合。识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。尤其对于低年级学生来说，单纯的识字、学词、学句更是枯燥无味。因此，在低年级语文教学中识字教学一直是重点和难点。考虑到低年级学生学习的汉字中许多都是源于日常生活，比如家庭环境中的文字符号，社区、亲友的姓名用字，动、植物的名称用字等等。因此，在小学语文低年级教学中可以应用多媒体技术根据汉字创设出具体的情境，把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等语言实践紧密地联系在一起，将“说”与“识”相结合。

2、应用多媒体技术创设情境，提高课堂教学效率。在小学语文教学中，正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。如苏教版小学语文《西湖》，是一篇景点介绍的说明文，主要描述了浙江杭州的著名风景区——西湖的美丽景色。但是，课文中所提及的那清澈的湖底、秀丽的湖面、童话般的仙境是许多学生未曾见过也难以想象的，如果在教学中只出现课文插图，很难唤起学生的感觉美，在一定程度上会影响学生对课文的理解，难以达到理想的教学效果。此时，如果应用多媒体技术设计、制作课件，利用多媒体对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示杭州西湖的地理位置、历史变革和著名景点，刺激他们的视、听觉神经，让他们领略到西湖的无限风光，就可以吸引他们的注意力，并由此激发学生的学习兴趣，产生要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图远不能达到的。

3、应用多媒体技术延伸课文内容，拓展课文知识。一篇课文只是教学的一个例文，教学的目的是通过这一例文的学习让学生掌握更多的相关知识，这就需要在教学中对课文知识进行拓展和延伸，多媒体技术凭借互联网这一庞大的信息网络，可为语文教学的拓展提供极大的便利，从而更有效地创设情境、提高效率、增加容量，有利于将课内外内容有机结合起来，提高语文教学的质量；另一方面能够有效激发学生积极的学习动机，促进学生的思维活动。

4、正确适度地应用多媒体技术为小学语文教学服务。语文是一门比较特殊的学科，它不仅要理解和掌握文字载体所承载的内容，而且十分重要的是要学习和掌握文字载体这一工具本身。语文教学是通过语言来培养学生掌握和运用语言的能力，提高学生理解和运用语言文字的水平。学习语文不用心去读，不潜心去体会，是不会有收益的。滥用多媒体技术可能会影响学生思维的发展。因此，在小学语文实际教学过程中要正确适度地应用多媒体技术，应用其优点推动小学语文教学改革，提升小学语文教学质量。

参考文献

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