大学英语因“分层”而精彩

赵秋霞　杨桃

摘 要： 随着更多高校大学英语分级教学的开展，大学英语教学改革又上了一个新台阶。分级教学依照教育部的《大学英语课程教学要求》，贯彻其分类指导、因材施教的原则，实现了个性化教学。在教学实施过程中，实现学生主体多层次，为不同层次的学生设置与之英语水平相适应的教学目标、教学内容、教学活动等，并进行分层评价，尽力达到让每位学生都能在适合自己学习程度的班级里提高学习水平的目的。此外，网络化教学的实施，丰富了现有的教学手段和资源。作者认为，在现有大学英语分级教学的基础上，我们可以着手尝试建立大学英语分层网络在线学习课程体系，实现网络化教学与课堂教学的有机结合，完善大学英语教学课程体系。

关键词： 大学英语 教学改革 分级教学 分层网络在线学习课程

一、引言

作为各高校非英语专业受众面最广的一门必修基础课程，大学英语一直以来都备受关注。为顺应时代潮流，促进大学生英语综合应用能力的提高，大学英语教学经历着一轮又一轮的改革。从1962年《英语教学大纲》颁布实施以来，大学英语已经历了四次较大的教学改革（蔡基刚，2012）。在2014年的第四届全国大学英语院长/系主任高级论坛上，教育部高等学校大学外语教学指导委员会王守仁教授说道：“走小步，不停步，年年有进步。”大学英语教学一定要一步步深化改革，与时俱进。

自2004年《大学英语课程教学要求》（试行）颁布以来，众多高校开始积极贯彻“分类指导、因材施教”的原则，先后开始试行并逐步推进分级教学模式。……