性别差异研究对英语教学的启示

闵婕

摘要：影响语言学习的因素包括：生理因素、性格差异、记忆能力差异以及学习策略等。通过调查，由于生理和心理上的差异，女性二语习得能力整体上高于男性。因此，我们提出了“因性施教”的教育理念。本文主要在研究英语习得者性别差异的理论基础上，分析了男女生语言能力差异的原因，以及如何利用性别差异让学生在学习英语时扬长避短，克服缺点，提高学习成绩的一 些相应的对策。对此教师应利用各种教学活动充分发挥男女生各自的优势和潜能，最终达到提高交际英语能力的目的。

关键词：性别差异；英语教学；启示

在外语学习方面，很多研究结果都显示女生的语言水平高于男生。在二语习得中，学习者个体差异是个重要因素。Altman 提出12种学习者个体变量：性别、学习经历、本族语水平、人格因素、语言学能、态度与动机、学习者策略等。Ellis把这些因素划分为学习者个体差异因素和情境社会因素两大类。可见，性别是学习者个体差异的一个重要组成部分。由于性别角色具有定向性、约束性和稳定性，男性和女性的二语习得行为都或多或少地受性别角色的影响。为了促进男女学生在英语学习方面获得共同进步，研究男女生在语言学习方面的性别差异意义重大。本人从性别差异的先天特征及后天学习来探讨性别差异对英语学习影响，并 提出相关对策从而为教师的实际教学工作带来启示和帮助。

二语习得过程中得性别差异是语言学家们所关注的一个重要话题。……