小学英语分层教学的实施策略

香格尔

摘要：英语新课程标准基本理念提出“学生的发展史英语课程的出发点和归宿。教师要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。这就要求教师要以人为本，在英语教学过程中，要立足中等生，满足优等生，发展后进生，学生在英语学习方面的两极分化现象才能得以改观。本文拟就小学英语分层教学的实施策略作一探讨。

关键词：小学英语；分层

引言

为了落实基础教育改革“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础” 的核心思想。“分层教学”就是根据课程标准的要求，在学生分层的基础上，以及各层次学生的水平，我们对各层次的学生制订不同的教学目标，激发各个群体的学习积极性，做到“保优、促中、补差”，使不同层次的学生都学有所获。

一、以人为本、合理分层

学生受到"先天的遗传因素"、"心理因素"和"社会文化因素"等方面的影响，形成了千差万别的个性差异。学习方式、接受知识等都各自不同。我们在教学实践中，就必须把他们以分层方式地契区分开来，根据他们各自的学习基础，心理素质，学习习惯，学习能力，以及交际能力，并结合教材的要求把他们分成若干组、若干层面分别上课，分别指导，以促使每一个学生在原来学习的基础上有所提高。我们一般采用以下方式进行分层教学。一是按学生现有掌握的基础知识情况；二是按学生的思维能力和记忆能力；三是按学生的实践操作能力等。……