基于微课的翻转课堂对大学英语教学效果的影响实证研究

刘晶晶

摘 要：在当今大数据背景下，微课和翻转课堂在大学英语教学中应运而生，逐渐成为教育界的热点。以泰州学院外国语学院德语专业92名学生为研究对象，采用测试、问卷和访谈等工具，运用定量和定性相结合的方法，探究基于微课的翻转课堂教学模式对大学英语教学的有效性，对高中低水平学习者英语成绩的影响差异以及对学生学习动机及自主性的影响。结果表明：此教学方法可有效提高学生的英语综合成绩；此教学方法对中高水平学习者的影响较大；此方法有效提高了学习者的英语学习动机和学习自主性。

关键词：微课；翻转课堂；大学英语教学；实证研究

中图分类号：G434；H319 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）12-0112-03

一、引言

目前，我国大学英语教学普遍存在费时低效问题。英语课时少，课堂时间不够，课堂大量时间用于讲解语法词汇知识，而能够培养学生交际能力的教学活动没有时间开展，从而导致学生运用语言的能力得不到提高。提高大学英语课堂效率，加强教学效果是大学英语教学中的重中之重。基于微课的翻转课堂可有效克服我国高校英语教学普遍存在的问题，此模式的翻转课堂是一种将传统的课堂教学过程完全翻转过来的全新教学模式[1]。教师把需讲授的知识内容录制成微课，学生课前自主学习微课中的内容，课堂上教师利用大量时间帮助学生内化吸收知识，设计各种活动加强学生的英语表达交际能力，以此逐渐提高学生综合运用英语的能力，使得英语教学取得事倍功半的效果。……